150 Jahre Stift Olsberg

Vorwort des Heimleiters
Geschätzte Leserin, geschätzter Leser
Die Zisterzienserinnen wählten im 13. Jh. einen guten Ort für den Bau ihres Klosters.
Dazu passt die wunderbare Renovation, die sich der Staat Aargau in den 80ern und
90ern leistete. Es ist ein schöner Ort zum Wohlfühlen für die Kinder und zum Arbeiten
für die Mitarbeitenden. Aber auch ein Ort, der über die gesamte Heim-Betriebszeit
immer wieder durch die Unverrückbarkeit der Bausubstanz und Vorgaben des Denkmalschutzes
eingeschränkt wurde und wird. Diese Umstände müssen auch in Betracht
gezogen werden um verstehen zu können, weshalb pädagogische ‹Modernisierungen›
tendenziell später erfolgten als es der Zeitgeist vorgab.
In den vergangenen 150 Jahren hat sich auf unserer Welt enorm viel verändert. Früher
geltende ‹hohe› Werte von Gesellschaft und Familie sind neuen, eher schwächeren und
weniger Halt gebenden Vorstellungen gewichen. Wirtschaftliche, technologische und
gesellschaftliche Prozesse ermöglichten und ermöglichen Entwicklungen – und be einflussen
sich zugleich. Das gilt auch für pädagogische und psychologische Aspekte.
Der Kindheit, der Bildung oder dem Spielen-Können und -Dürfen werden heute ganz
andere Bedeutungen zugemessen als in früheren Zeiten, wo beispielsweise der Arbeitseinsatz
von Kindern fest in den Alltag eingeplant war.
Ein wichtiger Wandel im letzten Jahrhundert war der Wechsel von der individuum- zur
systemorientierten Sichtweise. Zentraler Gedanke ist, die Ursache für sozial auffällige
Verhaltensweisen nicht in der Person selbst zu lokalisieren, sondern in ihren relevanten
sozialen Bezugssystemen. Die auffällige Person ist nach diesem Verständnis lediglich
ein Symptomträger für ihr Umfeld. Damit veränderte sich auch das pädagogischtherapeutische
Arbeiten – vom diagnostizierten Patienten hin zum Einbinden ganzer
(Familien-) Systeme.
Der gesamte Erziehungsbereich durchlebte einen grundlegenden Erneuerungs- und
Professionalisierungsprozess (Schule, Sozialarbeit, Sozialpädagogik). Bahnbrechend
wirkte insbesondere die sogenannte Heimkampagne. Ausgehend von Deutschland
setzte Anfang der 70er Jahre eine tiefgreifende Reformbewegung in der Heimerziehung
ein, deren wesentliche Errungenschaften eine Differenzierung und Dezentralisierung
der Institutionen waren. Dazu gehörten die deutliche Reduzierung der Gruppen grössen,
die Ächtung repressiver Erziehungsmassnahmen und die Verbesserung der Qualifikati-
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