150 Jahre Stift Olsberg

Dinge mehrdeutig sind. Es lässt sich jedoch nicht vorausberechnen, auf welche Seite der
Vielstimmigkeit von Bedeutungen sich der Nachwuchs schlagen wird. Das markiert eine
Grenze der Einflussnahme von Erwachsenen auf Kinder. Denn Eltern können nicht erwarten,
dass ihre Kinder so werden wie sie selbst. Es wäre ebenfalls eine Illusion zu meinen,
wenn man nur alles dran setzt, könne man auf direktem Wege erreichen, dass Kinder anders
werden als man selbst. Bewusste Sinnbildung heisst, auch dieses zu realisieren und die Einsicht
zu leben, dass man Menschen nicht verändern kann. Man kann nur sich selbst ändern.
Heisst das, Erwachsene müssen alles hinnehmen, was Kinder als für sich persönlich
bedeutsam betrachten?
Zunächst bedeutet dies, dass nichts und niemand Kindern in den Prozess der persönlichen
Sinnbildung hineinreden kann. Kinder bestimmen ihr Leben selbst und nehmen
sich auch als Wesen wahr, die selbst etwas bewirken können. Anfangs sind die Mittel,
über die sie verfügen, noch sehr beschränkt. Und doch wirken sie auf ihr Umfeld ein
und sei es, dass sie als übererregbare «Schreikinder» auf sich aufmerksam machen. Mit
ihrem Schreien steuern sie die Erwachsenen, um ihrer Erregung mächtig zu werden.
Zu Lebensbeginn ist ein Kind schutzlos und muss von einem Erwachsenen „abgeschirmt“
werden. Und es braucht das Gefühl wahrgenommen zu werden, um wachsen
zu können. Die Erfahrungen, die es mit seinem Geschrei macht, bewertet es aber selbst.
Wie Kinder das, was sie erfahren, bewerten, ist höchst unterschiedlich und es entzieht
sich dem Zugriff von aussen. Das mag erklären, warum sie auf ähnliche Erfahrungen
unterschiedlich reagieren. Man kann keinem Menschen vorschreiben, was er zu fühlen
hat. Er selbst bestimmt, was er meint zu brauchen, weil er so und nicht anders fühlt. Für
Erwachsene ist es deshalb nicht immer leicht zu erkennen, ob es einem Kind mit seinem
Schreien um Abschirmung geht oder darum, Aufmerksamkeit zu bekommen oder
um beides. Geschwisterkinder sind nicht in erster Linie unterschiedlich, weil sie unterschiedliche
Gene haben. Auch wenn Eltern alles daran setzen, ihre Kinder gleich zu
behandeln, werden diese das, was sie erfahren, unterschiedlich verarbeiten. All dies
bedeutet nicht, dass Erwachsene alles hinnehmen müssen, was Kinder wollen, weil es
ihnen persönlich wichtig ist. Aber diese Grenze von Erziehung kann zu Irritationen und
die innere Dynamik von Entwicklung kann zu Konflikten führen.
Aufwachsen und Erziehung sind also Prozesse, in denen Konflikte und Krisen keine
«Betriebsunfälle» sind, sondern dazu gehören?
Kinder wollen selbst Erfahrungen machen und diese selbst bewerten. Das meint nach
Auffassung der KHS, Lernen durch Erfahrungen. Aber sie verhalten sich dabei nicht wider-
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