Geschichte des Schiller-Gymnasiums Köln 1899 - 2010

mey unterrichtete als Gastlehrer in der ersten Hälfte der 60-er Jahre Sport am Schiller-Gymnasium,
ebenso ein Mr. Blaisdell Englisch. Die Amerika-Freundlichkeit und sogar Begeisterung für die als Vorbild
und Schutzmacht gegen den Kommunismus empfundenen USA war bis tief in die sechziger Jahre
außerordentlich groß. Diese Grundstimmung kippte seit Mitte der sechziger Jahre durch den Vietnam-Krieg
und den neomarxistisch inspirierten Antiamerikanismus der sog. „68-er-Bewegung“.
Andere Lehrer des Schiller-Gymnasiums hatten in südlichen Ländern gearbeitet. H. Kallrath hatte
Jahre in Schuldienst in Argentinien verbracht, W. Beutler in Madrid. Nach der (Selbst-)Abschließung
Deutschlands und den Kriegserfahrungen im Dritten Reich suchten junge Intellektuelle offensichtlich
die Begegnung mit dem Ausland, bessere Fördermöglichkeiten und größere Weltläufigkeit.
Eine Disziplinarkonferenz
Das Schulklima war zu Beginn der sechziger Jahre in vielen Bereichen aus heutiger Sicht noch ungewohnt
formalistisch. Ein Alltagsereignis im Schulleben soll das illustrieren. Was passiert heutzutage,
wenn ein Klassenbuch verschwindet? Man fragt kurz nach und findet sich mit dem Verlust ab: „fott
iss fott“, Kölner Volksweisheit.
Damals - vor unendlich langer Zeit - war das alles noch ganz anders! Schüler und Lehrer wurden richtiggehend
vernommen, man legte umfangreiche Aktenvorgänge an, man befragte Außenstehende,
Lehrer fertigten Protokolle an, die Untersuchungsunterlagen wurden säuberlich geordnet und zwischen
Leitz-Deckeln abgeheftet - all das endlich mit dem gleichen Ergebnis wie heute - es nutzte
nichts, das Klassenbuch blieb verschwunden. Ein einziges Mal allerdings kam eines der verschwundenen
Bücher in die Schule zurück: Ein aufmerksamer Bürger hatte es in Köln-Porz aus einem Gully
gezogen, in den ein durch Eintragungen belasteter Schüler es gesteckt hatte. Dergleichen führte natürlich
zu Disziplinarmaßnahmen.
Als Beispiel für Ordnungsvorstellungen und Verfahrensabläufe der damaligen Zeit soll hier kurz eine
Disziplinarkonferenz des Jahres 1969 skizziert werden. Die Schüler H. und L. der 11. Klasse waren
während des Unterrichts zur Toilette entlassen worden. Auf dem Schulhof stand ein Rollstuhl, wohl
von irgendwelchen Dreharbeiten. Daraufhin fuhren sie ca. eine Minute lang auf dem Rollstuhl über
den Hof und stießen auch an eine Baracke. Frau Teichmann beklagte sich über die Unterrichtsstörung
und es kam zur Klassenkonferenz mit zehn Lehrern, darunter der Schulleiter und zwei Vertrauensschülern.
Die Konferenz dauerte fast 60 Minuten. Man stellte fest, dass der Schüler H. bereits einen
Verweis erhalten hatte. Die Lehrer beklagten, dass die Schüler sich auch im Unterricht schlecht benähmen.
Ein Kollege erklärt, H. habe durch dauerndes Schwätzen, schauspielerische Einlagen und
Zuspätkommen an Samstagen den Unterricht oft gestört. Herr Lewald erklärt, H. sei in ihn interessierenden
Fächer bereit, eine positive Haltung zum Unterricht einzunehmen. Andere Kollegen sagen,
dass der Schüler in Gesprächen einsichtig sei und sich phasenweise ordentlich oder gar als „Musterschüler“
verhielte. Die Schülervertreter fragten vernünftigerweise, ob die Konferenz denn nun auf
einen einzelnen Vorfall abziele oder auf eine Summe von Verfehlungen. Dann müssten die Fälle jedenfalls
getrennt behandelt werden. Die Mehrzahl der Kollegen wollte aber über das Gesamtverhalten
urteilen.
Herr Baumert beantragte schließlich für H. einen erneuten Verweis mit Androhung der Entlassung.
Die Konferenz beschloss daraufhin für H. einen erneuten Verweis; bei weiteren Verstößen gegen die
Schulordnung drohe die Entlassung. „Der Schüler L. erhält eine nachdrückliche Verwarnung und zwei
Stunden Arrest.“
Heutzutage würde man es, auf den auslösenden Fall bezogen, wohl bei einer mündlichen Ermahnung
belassen. Eine Konferenz nur wegen des auslösenden Vorfalls erscheint fast unvorstellbar.
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