Geschichte des Schiller-Gymnasiums Köln 1899 - 2010

senverbände ab Jgst. 11 aus; der Unterricht wurde in Grund- (2-3 Std.) und Leistungskursen (zunächst
6, dann 5 Std.) erteilt. Dabei gab es nie eine völlige Wahlfreiheit; Fächer der gemeinsamen Grundbildung
wurden durch Pflichtkurse unterschiedlicher Dauer bis zum Abitur geschützt. Es galt aber zumindest
zeitweise das Prinzip der Gleichwertigkeit der Fächer; letztlich konnte jedes Fach auch als
Leistungsfach unterrichtet werden. Im Laufe der Jahrzehnte wurden allerdings die Wahlmöglichkeiten
zum Leidwesen der Schüler immer weiter eingeschränkt, doch bewährte sich das Wahlsystem
außerordentlich, denn es ermöglichte eine individuelle Profilbildung; damit sorgte es für Motivation
und auch für die Erschließung von wichtigen und unverzichtbaren Unterrichts- und Bildungsfeldern,
die bis dahin im schulischen Unterricht keinen Platz gehabt hatten. Hinzu kam die Einführung eines
Punktsystems der Zeugnisbenotung bis zum und im Abitur. Die Grundstrukturen der Oberstufenreform
wurden durch die Kultusministerkonferenz beschlossen und wegen der Vergleichbarkeit der
Abschlüsse in allen Bundesländern übernommen.
1974: erstes Abitur im Kurssystem
Eine Neuerung hing eng mit der Oberstufenreform und der Einführung der Koedukation zusammen;
sie war von vielen schon lange gewünscht, hatte aber schon 10 Jahre auf sich warten lassen: Im Jahr
1973 begann mit einem Kurs die Kooperation mit der Nachbarschule. Die Einführung der differenzierten
Oberstufe (zunächst als Schulversuch) und der differenzierten Mittelstufe ermöglichten eine sich
ständig vertiefende Zusammenarbeit in den Kursen und ein ungewöhnlich breites Kursangebot in den
Klassen 9-13, was beide Schulen in ganz Köln attraktiv machte. Dieser – bei allen Rivalitäten - erfolgreichen
Kooperation schloss sich in den neunziger Jahren auch das Hildegard-von-Bingen-Gymnasium
an. Mitte der neunziger Jahre verlor das Hildegard-von-Bingen-Gymnasium nämlich seinen Kooperationspartner,
das Humboldt-Gymnasium. Da das Hildegard-von-Bingen-Gymnasium damals unter
zurückgehenden Anmeldezahlen litt, kam es zu einer Dreier-Kombination. In diesem „ménage à trois“
konnten – bei allem gegenseitigen Konkurrenzverhalten - lange Jahre vielfältige Fach- und Kurskombinationen
angeboten werden, die eine einzelne Schule nicht hätte offerieren können; zugleich behielt
das Schiller-Gymnasium aber den Vorteil der Überschaubarkeit eines mittelgroßen Systems, in
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