Geschichte des Schiller-Gymnasiums Köln 1899 - 2010

In mehreren innerschulischen Umfragen zum Thema „Gewalt an der Schule“ stellte sich heraus, dass
das Schiller-Gymnasium von Schülern als in besonderem Maße gewaltarm empfunden wird – dies ein
Beispiel dafür, dass die angestrebten sozialen Lernziele erfolgreich verwirklicht wurden.
Offenes oder geschlossenes Lehrerzimmer?
Sonnenfinsternis 1999
Eine Mehrheit des Kollegiums beschloss 1995, das große Lehrerzimmer für Schüler grundsätzlich zu
schließen. Dieser Beschluss wurde von einem Teil des sowie von vielen Schülern und Eltern als
Trendwende der Schule interpretiert, da das für Schüler fast jederzeit offene Lehrerzimmer eben
nicht irgendein beliebiges, sondern ein zentrales Merkmal für das offen-liberale Schiller-Gymnasium
und sein bisher erfolgreiches pädagogisches Selbstverständnis gewesen sei. Schüler erklärten in einem
Flugblatt das Schiller des „pädagogischen Konzepts“ für tot. Das neue System mit einem geschlossenen
(großen) Lehrerzimmer und dem für Schüler offenen (kleinen) Raucherlehrerzimmer
setzte sich aber nur zeitweilig durch; dass Schüler ausgerechnet im Raucherzimmer über ihre Probleme
sprechen sollten, war nicht recht nachvollziehbar. Das Rauchen in der Schule war allerdings zu
der Zeit noch nicht tabuisiert, gab es doch auch noch den Raucherbereich auf dem hinteren Schulhof.
Die liberale Einstellung der Kollegen und das Gewohnheitsrecht sorgten dafür, dass auch das große
(Nichtraucher-) Lehrerzimmer für Gespräche mit Schülern wieder genutzt wurde. Das „Schiller“ hatte
eben seine eigenen inneren Kontinuitäten und im Laufe der Jahre sagte man zunächst, dass man
Schüler nicht in Raucherzimmern beraten könne; man ging also auch wieder mit Schülern bald ins
kleine, bald ins große Lehrerzimmer; dann aber, nach allgemeiner Einführung des Rauchverbots an
allen Schulen, war die Akzeptanz dieser Schutzmaßnahme unbestritten und die Zahl der Raucher
unter den Lehrern und insbesondere unter den Jugendlichen nahm drastisch ab. Das Lehrerzimmer
blieb offen.
Schwieriger wurde nach 2000 die Lage im Lehrerzimmer durch das wachsende Kollegium. Die zunehmende
Enge und die Bedingungen des Ganztagsunterrichts verlangen angemessene architektonische
Lösungen.
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