Geschichte des Schiller-Gymnasiums Köln 1899 - 2010

Rassismus als Lernziel
Die „Rassenkunde“ als Teilbereich mehrerer Fächer wurde bereits beschrieben. Die paradoxe Vorstellung,
dass alles Deutsche dem Fremdländischen gegenüber schlechthin überlegen sei, dass es
aber dennoch permanent durch das Fremde in seiner Existenz bedroht werde, diese Idee wird in der
nationalsozialistischen Rassenideologie ins Extrem gesteigert. Die Verachtung der slawischen Völker,
die Herabwürdigung der „Fellachen- und Helotenrassen“, die Bekämpfung der „Erbminderwertigen“
und insbesondere der Hass auf das Judentum waren Teil des Schulalltags. Nicht wenige Ehemalige
aller Schulformen haben diese Unterrichtsinhalte in einer Form von selektiver Erinnerung verdrängt
oder sie niemals als solche wahrgenommen; aus einer erdrückenden Vielfalt von Schulakten geht
jedoch hervor, dass die Rassenideologie ein Fundament des Unterrichts war. Im Sinne der Nürnberger
Gesetze musste jeder „Reichsbürger“ in einem „Ahnenpass“ die „arische“ Abstammung über die
Großeltern hinaus nachweisen. Nach einer Verfügung vom Januar 1938 wurde bestimmt:
„Betr.: Ahnenpass-Vordruck aus dem Zentralverlag der NSDAP
Die Ausfüllung des Ahnenpasses vollzieht sich unter Anleitung des Lehrenden; sie ist wesentlicher
Bestandteil des Unterrichtsstoffs.“
Diese diskriminierende Bestimmung ist auf dem Hintergrund einer verschärften Verfolgung der jüdischen
Mitbürger zu sehen. Mit dem „Ahnenpass“ hatte man allerdings noch nicht die - im Jargon der
Nazis – eine ‘gesunde Rasse bedrohenden Erbminderwertigen’ erfasst; dies geschah u.a. durch einen
Fragebogen des Gesundheitsamts, der im Sommer 1938 im Schillergymnasium ausgegeben wurde:
„Erbbiologische Bemerkungen:
1. Sind in der Familie die im 1 Abs. 2 des „Gesetzes zur Verhütung erbkranken Nachwuchses“
genannten Krankheiten oder Zustände vorgekommen? Welche und bei wem?
2. Sind in der Familie noch andere körperliche oder geistige Leiden oder Abnormitäten erblicher
oder nichterblicher Natur vorgekommen? Welche und bei wem?
3. Sind Zwillingsgeburten vorgekommen? Welche? ...“
Um die Schüler an den Gedanken des ‘Ausmerzens lebensunwerten Lebens’ zu gewöhnen, ließ man
sie an einer anderen Schule rechnen: ‘Ein Geisteskranker kostet täglich RM 4,-, ein Krüppel 5,50 RM,
ein Verbrecher RM 3,50. Bei 300000 Irren: Wieviel Ehestandsdarlehen zu RM looo,- könnten - unter
Verzicht auf spätere Rückzahlung - von diesem Geld jährlich ausgegeben werden?“ (E. Aleff, Das Dritte
Reich. S. 112) - Fragebögen wie der des Gesundheitsamtes ermöglichten es wenig später den Behörden,
Menschen aufzuspüren und zu registrieren, die bald darauf Opfer der „Euthanasie“-
Verbrechen wurden. Und die Schulen hatten das Ihre dazu getan!
Zu erbbiologischen Fragen lieferte die Schule nicht nur den städtischen Behörden entsprechende
Daten. Ein Schreiben des Hygienischen Instituts zeigt, dass Dr. Schaeben auch der Universität Daten
mitteilte:
13.2.1939
Sehr geehrter Herr Oberstudiendirektor!
Ich danke Ihnen bestens für die verständnisvolle Unterstützung meiner Untersuchungen
durch Nennung von 7 Zwillingspaaren. Ich bitte Sie höflichst, die beiliegenden Formulare an
die Zwillinge anzugeben zwecks Bescheinigungen, dass die Eltern mit den erbbiologischen
Untersuchungen einverstanden sind. Für die Rücksendung der ausgefüllten Formulare mittels
der städtischen Post wäre ich Ihnen dankbar.
Heil Hitler!“ gez. ...... Oberarzt am Institut
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