Geschichte des Schiller-Gymnasiums Köln 1899 - 2010

Die Schulreform von 1937/38 und der Zusammenschluss mit dem Apostel-Gymnasium
Die Eingangsklassen des Schillergymnasiums (Sexten) waren groß; 1936 wurden z.B. 53 Schüler neu
aufgenommen.
Nachdem die Gleichschaltungsmaßnahmen gegenüber den Schulen seit 1933 bereits erfolgreich gewesen
waren, hatten die Nationalsozialisten bald die verfassungsmäßig garantierte Existenz der Länder
und ihrer Regierungen aufgeheben; die Kulturhoheit der Länder wurde abgeschafft und die Schulen
dem „Reichsministerium für Wissenschaft, Erziehung und Volksbildung“ unterstellt (1.5.1934). Im
Jahre 1937 wurden alle Gymnasial- und Oberrealschultypen auf zwei Grundtypen beschränkt: Der
Normaltyp war die „Deutsche Oberschule“ für Jungen oder Mädchen und als Sonderform bestand
das Gymnasium (Erlass des Reichsministers vom 29.1.1938 mit abschließender Regelung). Gleichzeitig
wurde die neunjährige Oberschule um ein Jahr verkürzt; die Oberprima entfiel. So wurde Zeit für
den Reichsarbeitsdienst, Wehrdienst und Rüstungsproduktion gewonnen.
Der Unterricht in den Abschlussklassen 6 – 8 (heute Jahrgang 10 – 12) wurde in einen mathematisch -
naturwissenschaftlichen und einen fremdsprachlichen Zweig gegliedert. Englisch und Latein waren
Pflichtfremdsprachen in beiden Zweigen; im sprachlichen Zweig kam eine weitere lebende Sprache
hinzu; damit entfiel Griechisch auf Dauer. Außerdem wurden neue Lehrpläne in Kraft gesetzt. Im
Zuge dieser Schulreform wurde 1938 die Schule in „Schillerschule - Staatliche Oberschule für Jungen
in Köln-Ehrenfeld“ umbenannt, eine Oberschule nicht mehr humanistischen Typs, sondern eher realgymnasialer
Prägung - ohne Französisch, aber mit Latein. Den Schulleitern wurde mitgeteilt, sie hätten
dafür zu sorgen, dass trotz der Verkürzung der Schulzeit auf 12 Jahre „kein Absinken des Leistungsstandards
eintritt.“ Die Lehrer des Schiller-Gymnasiums protestierten vergeblich gegen diese
Entwicklungen:
„1) es ist ein volles Jahr des Unterrichtsgestrichen worden; 2) die Stundenzahl ist außerdem
verringert worden; 3) werden die Schüler durch vielerlei Dinge in Anspruch genommen, die
nicht der geistigen Schulung dienen, so dass man schon seit längerer Zeit von einer geistigen
Niveausenkung gegenüber dem früheren Können und Verstehen überhaupt spricht. […]
Denn jedes geistige Wachstum ist auch an die allgemeinen Wachstumsbedingungen überhaupt
gebunden: zum organischen Wachstum gehört Zeit zum Reifenlassen, und zum Reifenlassen
gehören allgemeine psychologische Voraussetzungen des Alters, der inneren
Sammlung, der Übung.“(zit. nach J.Trapp Kölner Schulen in der NS-Zeit. S. 114)
Die Leibeserziehung bekam in der neuen Oberschule fünf Wochenstunden zugewiesen; auf diese
Weise wurde die vormilitärische Indienstnahme der Schule verstärkt. Oft genug hatte Hitler sein Ziel
umrissen, wie etwa in seiner bekannten Rede vor der Reichenberger HJ im Jahr 1938: „Diese Jugend,
die lernt ja nichts anderes als deutsch denken, deutsch handeln …. und sie werden nicht mehr frei ihr
ganzes Leben!“
In ihrer Gewichtung von der Stundentafel her kamen die deutschkundlichen und gesellschaftswissenschaftlichen
Fächer nun erst an zweiter Stelle hinter dem Sport, dann folgten Mathematik, Fremdsprachen
und Naturwissenschaften.
Das Gymnasium blieb weiter der gesellschaftlichen Elite leichter zugänglich als der einfachen Bevölkerung;
die Ideologie der Volksgemeinschaft, der Überwindung der Klassen verfing hier nicht. Das
Gymnasium stellte weiterhin ein Residuum der Bessergestellten dar. So blieb es auch nach der Schulreform
von 1937 beim Schulgeld, das doch eine hohe Hürde für die bildungswilligen unteren Schichten
darstellte.
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