Pädagogisches Konzept - Gemeinschaftsschule Arzberg

© Roland Grüttner
Die dabei gewonnenen Erkenntnisse fließen wiederum in die Revision des pädagogischen Konzepts
und des Schulprogramms ein. Diesen zyklischen Prozess kann man sich so vorstellen wie in der
obigen Grafik.
Die Kriterien, anhand derer sich erkennen lässt, ob die Schulprogrammarbeit und das Evaluationskonzept
alle wichtigen Aspekte umfassen, sollen an dieser Stelle nicht ausgeführt werden. Hier
kann auf detailliert ausgeführte Vorarbeiten zurückgegriffen werden 12 .
2.3 Führung und Management
Die Gesamtverantwortung für Pädagogik, Organisation und Recht liegt – gemäß der Schulordnungen
in Bayern – beim Schulleiter 13 . Angesichts der zu erwartenden Herausforderungen bei der
Entwicklung einer neuen Schulart benötigt der Schulleiter ein Team, das mit ihm die Verantwortung
teilt. Das kann eine Steuergruppe sein, was aber wiederum eine besondere Problematik bedeuten
würde 14 . Besser ist, wenn jedes Teammitglied um seine Verantwortung für den Schulent-
12 HRS S.14, S.37ff in Verbindung mit Hinweisen auf weitere Materialien, Checklisten und Fragebögen S.114.
13 §4 (1) VSO; §4 (1) RSO; §4 (1) GSO.
14 Einerseits können Steuergruppen ein problematisches Selbstbewusstsein ausbilden, indem sie sich als die besonders
Engagierten und Zukunftsgewandten sehen, welche durch die „anderen“, die unmodernen und beharrenden Skeptiker,
auf Kosten der Zukunftsfähigkeit der gesamten Organisation ausgebremst werden. Andererseits könnten sich
alle Nichtmitglieder der Steuergruppe ruhig zurücklehen und „die da“ machen lassen, das heißt ihre eigene Verantwortung
für das Ganze als delegiert ansehen und sie nicht wahrnehmen. Vgl. dazu das 9. Kapitel in Senge, Peter
u.a. (Hg): The Dance of Change. A fifth discipline fieldbook for mastering the challenges of changing organizations,
New York 1999, S.319ff.
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