Pädagogisches Konzept - Gemeinschaftsschule Arzberg

3 Pädagogische Grundlagen der Gemeinschaftsschule
Die Schulen haben den in der Verfassung verankerten Bildungs- und Erziehungsauftrag zu verwirklichen.
Sie sollen Wissen und Können vermitteln sowie Geist und Körper, Herz und Charakter
bilden. Oberste Bildungsziele sind Ehrfurcht vor Gott, Achtung vor religiöser Überzeugung, vor
der Würde des Menschen und vor der Gleichberechtigung von Männern und Frauen, Selbstbeherrschung,
Verantwortungsgefühl und Verantwortungsfreudigkeit, Hilfsbereitschaft, Aufgeschlossenheit
für alles Wahre, Gute und Schöne und Verantwortungsbewusstsein für Natur und
Umwelt. Die Schülerinnen und Schüler sind im Geist der Demokratie, in der Liebe zur bayerischen
Heimat und zum deutschen Volk und im Sinn der Völkerversöhnung zu erziehen.
Bayerisches Gesetz über das Erziehungs- und Unterrichtswesen, Artikel 1
3.1 Das Menschenbild
Das für die Gemeinschaftsschule grundlegende Menschenbild knüpft direkt an die Aussagen des
Bayerischen Gesetzes über das Erziehungs- und Unterrichtswesen an. Die Kardinalfrage: „Was ist
ein Kind?“ wird im Rahmen des christlich-humanistischen Menschenbildes beantwortet, welches
den erkenntnistheoretischen Bezugshorizont bildet. Von diesem holt die Pädagogik der Gemeinschaftsschule
nicht nur ihre anthropologische Begründung, sondern auch ihre ethischen Impulse
für Schüler, Lehrer und Eltern.
Was ist ein Kind?
Jedes Kind ist mit Leib, Geist und Seele ein einmaliges, unverwechselbares und ganzheitliches Geschöpf.
Das heißt: Es besitzt eine besondere Würde. Es hat ein Anrecht auf sein eigenes Leben, es
gehört sich selbst. Es hat eine eigene Natur, die von der des Erwachsenen unterschieden ist. Sie ist
gekennzeichnet durch Spontaneität, Initiative und den Willen zur Entfaltung der angelegten Fähigkeiten.
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Jedes Kind ist sein eigener „Baumeister".
Das heißt: Es ist zwar Person, allerdings noch nicht voll entfaltet. Diese Aufbauarbeit kann nur das
Kind selbst vollbringen. Sie ereignet sich aus einem inneren Drang heraus. Jedes Kind will "arbeiten".
Dieser Prozess geschieht mit allen Sinnen. Die Bewegung des gesamten Körpers ist hierbei
eine unerlässliche Bedingung.
Jedes Kind baut seine Persönlichkeit selbst auf. Das heißt: Ziel und Inhalt aller "Arbeit" eines Kindes
dient dieser Aufgabe. Es ist zur Selbstverwirklichung in Freiheit berufen und fähig. Freiheit
20 „Ein Kind lässt sich nicht beliebig wie ein Gefäß mit Inhalten abfüllen […] Was die Kinder brauchen, sind umfassende
Erfahrungsmöglichkeiten, in den ersten Lebensjahren und auch in der Schule. Das Lernen besorgen sie dann selber
[…] Denn das Kind gehört nicht der Gesellschaft, nicht der Schule und auch nicht den Eltern. Es gehört nur sich
selbst. Es ist nicht auf die Welt gekommen um die Erwartungen der Erwachsenen zu erfüllen, sondern um zu jenem
Wesen zu werden, das in ihm angelegt ist.“ Remo Largo und Martin Beglinger: Beziehung kommt vor Erziehung, in:
Der Schulkreis, Heft 2/09, S.7.
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