Pädagogisches Konzept - Gemeinschaftsschule Arzberg

Um die obige Grafik nicht weiter zu verkomplizieren, wurde der übergreifende Bereich der Gesellschaft
nur genannt, nicht ausgeführt. Dessen Einflüsse auf die Schule und alle Akteure bis hin zum
einzelnen Schüler werden deutlich, wenn man bedenkt, wie stark sich (informell) die neuen Medien,
Moden, der Unterhaltungssektor oder aktuelle Ereignisse auswirken oder (formell) die staatlichen
Vorgaben zu Unterricht und Schule.
Die Beziehung besteht allerdings nicht in einer Einbahnstraße, die nur von außen nach innen führt.
Die Wirkung geht auch vom einzelnen Schülern durch alle Ebenen bis ganz hinaus, wenn man sich
vor Augen hält, dass es eben die Schüler sind, welche die kommende Gemeinde und Gesellschaft
bilden und tragen werden. Es hängt von der Qualität der Schüler und ihrer Beziehungen ab, welche
Qualität das Gemeinwesen in Zukunft bestimmen wird. Schon allein von daher sollte eine Gemeinde
allergrößten Wert auf die Erziehung und Bildung der Kinder und Jugendlichen legen und
sie auch im eigenen Interesse optimal versorgen, betreuen, schulen und erziehen. Sie sind im eigentlichen
Sinne „systemrelevant“, denn sie tragen das Gesellschaftssystem der nächsten Generation.
Von daher sind sie alle Investitionen wert.
Welche Möglichkeiten gibt es nun für eine engere Verknüpfung von Schule und Gemeinde zum
Wohl der Kinder? Hierzu ein paar konkrete Hinweise:
8.1 Hinweise zur Umsetzung: Lernpartner finden
Erster Schritt: Bestandsaufnahme
Das Kollegium sammelt alle Einfälle zu Personen und Einrichtungen der Gemeinde, die die Schule
mit Rat und Tat oder Finanzen unterstützen könnten oder die in irgendeiner Weise wichtig für die
Kinder sind. Umgekehrt macht man auch eine Stichwortsammlung zu der Frage: Für wen ist unsere
Schule wichtig? Das kann für den Schreibwarenladen oder Kiosk in der Nähe ebenso gelten wie für
ein Busunternehmen oder die Betriebe, Vereine und Kirchen am Ort. Die so entstehende Liste wird
immer länger mit je mehr Menschen man sie bespricht.
Zweiter Schritt: Priorisieren und Kontakt aufnehmen
Anhand folgender Leitfragen entstehen drei neue Listen:
- Qualität: Mit welcher Person oder Einrichtung auf der Liste gibt es bereits gute Erfahrungen?
- Wichtigkeit: Welche Personen oder Einrichtung auf unserer Liste verrichtet Tätigkeiten, die für
unsere Schüler besonders wichtig sind?
- Zugang: Mit wem gibt es bereits persönliche Verbindungen oder sind diese am leichtesten zu
arrangieren?
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