Pädagogisches Konzept - Gemeinschaftsschule Arzberg

schaftsschule bindend sind. Eine entsprechende Ergänzung des Bayerischen Erziehungs- und Unterrichtsgesetzes
beginnt mit dem Satz: „Die inklusive Schule ist ein Ziel der Schulentwicklung aller
Schulen.“ 22
Zentrales Anliegen
Die Gemeinschaftsschule ist eine Schule für alle Kinder. Sie gewährt allen die Teilhabe am allgemeinen
Schulsystem und verzichtet auf die fragwürdige und pädagogisch nicht begründbare Aufteilung
der Gemeinschaft aller Kinder am Ende der Grundschulzeit in die verschiedenen Schularten.
Sie nimmt alle Kinder auf und gibt allen die Möglichkeit, einen für sie angemessenen Schulabschluss
zu erreichen. Das gilt selbstverständlich auch für Kinder mit Behinderung. An der Gemeinschaftsschule
lernen, leben und arbeiten die Schüler in der gebundenen Ganztagsform und nach
bewährten klassischen und reformpädagogischen Methoden. Sie erreichen Abschlüsse und Anschlüsse
auf allen Niveaus des bayerischen Schulwesens vom erfolgreichen Mittelschul-Abschluss
bis zum Realschulabschluss, ja sogar bis zur Fachhochschulreife oder zum Abitur. Das vorliegende
Konzept wurde für eine Gemeinschaftsschule erstellt, welche die Jahrgangsstufen fünf bis zehn
umfasst. Im Prinzip kann aber eine Gemeinschaftsschule über alle Jahrgangsstufen gehen, von der
Einschulung bis zum Abschluss nach zehn, zwölf oder dreizehn Jahren.
Die Gemeinschaftsschule folgt dem zentralen Anliegen der Behindertenrechtskonvention und der
Kultusministerkonferenz, welches in der „Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen
in das allgemeine Bildungssystem und damit auch … in der allgemeinen Schule“ gesehen
wird. „Kinder und Jugendliche mit Behinderungen sollen möglichst in ihrer örtlichen Gemeinschaft
und ihrer gewohnten Umgebung zur Schule gehen können.“ 23
Umsetzung
In einem intensiven Gesprächsprozess mit den Lehrern werden die Voraussetzungen der Schüler
und der Schule geprüft und die Vorstellungen der Eltern sowie der Schüler angemessen berücksichtigt.
Bei der organisatorischen Umsetzung der Inklusion wird darauf geachtet, dass in der Schule „ein
Lernumfeld geschaffen wird, in dem sich auch Kinder und Jugendliche mit Behinderungen bestmöglich
entfalten können und ein höchstmögliches Maß an Aktivität und gleichberechtigter Teilhabe
für sich erreichen.“ Der vollständige Zugang wird unter Umständen auch durch bauliche
Maßnahmen gewährleistet. Ebenso wird auf die Versorgung einer inklusiven Schülergruppe mit
ausreichenden Lehrerstunden geachtet. Für die Bereitstellung der notwendigen finanziellen, materiellen
und personellen Voraussetzungen sind das Land Bayern (Kultusministerium und Sozialministerium)
und der jeweilige Schulträger zuständig.
Bei der pädagogischen Umsetzung wird auf die Erfahrungen der Sonderpädagogik zurückgegriffen.
Darüber hinaus wird von allen Lehrern erwartet, erweiterte Kompetenzen auszubilden: „Die Lehrkräfte
aller Schularten sollen in den verschiedenen Ausbildungsphasen für den gemeinsamen Un-
22 Art. 30b, Satz 1 BayEUG
23 Weitere Texte zur Inklusion finden sich im Anhang.
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