Pädagogisches Konzept - Gemeinschaftsschule Arzberg

• Selbstreflexionsbögen
Direkte Leistungsvorlage / Portfolio
Eine hohe Form der Selbstreflexion ist die Erstellung eines Portfolios durch den Schüler selbst. Er
muss seine eigene Arbeit kritisch prüfen, selektieren, präsentieren und vertreten. Dazu stellt der
Lehrer – und gegebenenfalls auch ein Mitschüler – die Fragen: Was war für dich bei dieser Arbeit
wichtig? Was hast du gelernt? Was machst du weiter?
• Das Portfolio macht die Leistung des Schülers für jeden sichtbar.
• Der Adressat kann sich selbst ein Urteil bilden.
• Die Sache steht im Mittelpunkt, nicht ein Zeichensystem.
• Lehrer- und Mitschülerkommentare können die Schülerprodukte flankieren.
• Das Portfolio ermöglicht den nächsten Reifeschritt: Es weist den Schüler in seine Rechte
ein.
• Es macht ihn vom passiven Empfänger des Lehrerurteils zum Partner, und das im dialogischen
Prozess der Bewertung. Die Schüler können selbst entscheiden, wofür sie Rückmeldung
haben wollen.
• Die Inhalte der Portfolios dürfen nicht nur gesammelt werden, sondern es muss eine Zielrichtung
vorgegeben werden, wozu sie verwendet werden sollen: für Elterngespräche, Bewerbung,
Beurteilung oder eine Prüfung.
Lernentwicklungsberichte
An der Gemeinschaftsschule bedeutet individuelle Förderung eine professionelle Begleitung und
Beratung der Schullaufbahn eines jeden Schülers. Diese Professionalität setzt eine Transparenz
bezüglich der Leistungen und der Leistungsbewertung der Schüler in den Unterrichtsfächern voraus.
Um sehr zeitnah auf Leistungseinbrüche reagieren zu können, werden zu den regelmäßigen
Konferenzen die Leistungen der Schüler thematisiert. Sie werden anhand der gesammelten Beobachtungen
diskutiert und in anschließenden Fördergesprächen zur Schullaufbahnberatung mit
dem Schüler und seinen Erziehungsberechtigten besprochen.
Lernentwicklungsberichte geben den Kindern und Jugendlichen sowie ihren Eltern differenzierte
Rückmeldungen über das in der letzten Zeit Erreichte. Sie dienen insbesondere dazu, den Schüler
in seiner Gesamtpersönlichkeit und Entwicklung in den Blick zu nehmen. Hier werden Fortschritte
und überfachliche Kompetenzen dokumentiert, Förderempfehlungen und Entwicklungsperspektiven
aufgezeigt.
Lernkontrollen und Noten
Die Vergabe von Noten wird an der Gemeinschaftsschule „vom Ende her“ gedacht. Sie ist dann
gerechtfertigt, wenn die Heranwachsenden aus Gründen der gesellschaftlichen Passung nicht darauf
verzichten können. So ist die Erfahrung von Schülern und Familien bestimmend, dass in der
Bewerbungssituation vor allem Großbetriebe ein Notenzeugnis einfordern. Dieser Anforderung
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