Pädagogisches Konzept - Gemeinschaftsschule Arzberg

• Was ist erforderlich?
Perspektive der Lehrperson:
• Wie könnte meine Rückmeldung aussehen?
Perspektive der Mitschüler:
• Ist sie/er an ihre/seine Grenzen gegangen?
5.2 Leistungsnachweise und Formen der Rückmeldung
Lernen braucht individuelle und gemeinsame Rückmeldung, Präsentation und gesellschaftliche
Anerkennung von Ergebnissen. Die Arbeiten des jungen Menschen – und zwar alle Arbeiten:
mündliche, schriftliche, organisatorische, sozial-tragende und kreativ-schöpferische – dienen als
Leistungsnachweise und sollten in einer Art direkten Arbeitsvorlage zur Bewertung gebracht werden
49 .
Die Problematik von Ziffernnoten lässt sich wie folgt beschreiben:
• Noten können verbale Kommunikation über den beurteilten Gegenstand verhindern.
• Noten geben kaum inhaltliche Rückmeldungen, was gemacht werden muss.
• Noten können zu Disziplinarmaßnahmen verkommen.
• Noten motivieren weit weniger als angenommen wird.
• Noten fördern Haltungen, die nicht erwünscht sind.
• Noten machen aus der Qualität einer Leistung eine Zahl.
• Noten produzieren Gewinner und Verlierer.
Deshalb verzichten wir so weit wie möglich auf Noten und ergänzen sie durch folgende Alternativen:
49 Eine pädagogisch sehr wertvolle Verschränkung von selbstgesteuertem Lernen, Selbstbeurteilung und Rückmeldung
durch Erwachsene stellt das Logbuch dar. Hier die sehr detailliert ausgearbeitete Version der Evangelischen Schule
Berlin Zentrum: http://www.ev-schule-zentrum.de/fileadmin/zentrum/Texte_PDF_Zentrum/logduch_ohne_PV.pdf
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