Pädagogisches Konzept - Gemeinschaftsschule Arzberg

das Wachsen und Werden seit der Stadtgründung 1408. Die Geschichte des Eisenerzbaus bietet
mit ihren geologischen, sozialen und technischen Aspekten ebenso viele Anknüpfungspunkte für
vernetzten Unterricht wie die Herstellung von Porzellan oder die Kunststoffverarbeitung.
Jede Gemeinde verfügt über einen kulturellen Reichtum in den Kirchen und Vereinen, den sich die
Lehrer für ihren Unterricht zunutze machen können. In Arzberg finden sich eine Sing- und Musikschule,
eine Stadtbücherei, die Volkshochschule, der Bund Naturschutz, der Sechsämter Sängerbund,
ein Fotoclub, Schützen, Kegler, Tennis- und Tischtennisspieler, Turner, Fußballer, Faustballer
und der Christliche Verein Junger Menschen, um nur einige zu nennen. Gemeinsame Veranstaltungen
mit den jeweiligen Jugendorganisationen, Projektwochen unter Beteiligung von Eltern und
Handwerkern, Ringen um Erziehung in öffentlichen Veranstaltungen – der Phantasie sind keine
Grenzen gesetzt, wie Schule und Gemeinde aufeinander zugehen können. Zur Erlangung sozialer
Kompetenzen ist der Bereich Schule allein zu eng. Schule muss herauskommen und mit den Menschen
am Ort leben und sich entwickeln.
8.4 Lernpartnerschaft im Ganztagsunterricht
Die verunglückte Einführung des G8 hat dazu geführt, dass Eltern,
Schüler und Vereine den weiterführenden Schulen mit
dem begründeten Verdacht begegnen, sie würden zugunsten
einer ausufernden Beschulung den Schülern zu viel von ihrer
Freizeit nehmen. Dies umso mehr, wenn Schule sich mit einem
gebundenen Ganztagsbetrieb verbindet. Mit anderen Worten:
Ein Ganztagsbetrieb, der nur ein verlängerter Vormittagsunterricht
ist und weder Rhythmisierung noch ganzheitliche Angebote
bereithält, stiehlt den Schülern die Entwicklungsmöglichkeiten,
die sie sonst in ihrer Freizeit wahrnehmen würden.
BLICKWENDE
Von der Schule
als Solitär zum
gesellschaftlichen
Ort
Dies ist jedoch das genaue Gegenteil des Selbstverständnisses der Gemeinschaftsschule: Sie zielt
mit ihrem gesamten Unterricht auf eine starke Verknüpfung mit der lokalen und kommunalen
Struktur. Es heißt dann nicht (mehr): Unterricht statt Musikschule oder Nachmittagskurse statt
Sportverein oder Schule statt Familie. Sondern die Gemeinschaftsschule öffnet sich zur Gemeinde
und ihren Vereinen. Sie holt die Eltern in die Schule. Sie versteht sich nicht nur als Einrichtung zur
Weitergabe von Wissen durch Lehrer an Schüler, sondern als Einrichtung, die Erfahrung und Lernen
ermöglichen will, auch und gerade innerhalb der Heimatgemeinde. Die Grenzen setzt dabei
nur die eigene Vorstellungskraft. 95
Eine enge Zusammenarbeit mit der Sing- und Musikschule ist deshalb naheliegend. Im Rahmen
dieser Kooperation kann es den Schülern ermöglicht werden, zahlreiche Musikinstrumente im
Kleingruppen- oder Einzelunterricht zu erlernen – von Klavier und Akkordeon über Gitarre und
andere Saiteninstrumente, verschiedene Blasinstrumente bis hin zum Schlagzeug; die Strukturen
95 Man muss sich nur umsehen um vielfältige und zahlreiche Ansätze dafür zu erkennen. Als Anregung dienen die erfolgreichen
Konzepte der Evangelischen Schule Berlin Zentrum, die in dem Buch von Margret Rasfeld und Peter
Spiegel beschrieben werden. Vgl. die Website http://www.ev-schule-zentrum.de/.
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