Pädagogisches Konzept - Gemeinschaftsschule Arzberg

Möchten die Schüler ein bestimmtes Programm angehen, so stehen ihnen neben den Lehrern und
Erziehern auch Betreuer in sogenannten „Stützpunkten“ zur Verfügung. Die Betreuer nehmen
Aufsichtsfunktionen wahr, sind aber auch Ansprechpartner für die Schüler. Über ihre Aktivitäten
auf den unterschiedlichsten Stellen des Schulgeländes entscheiden die Schüler selbst.
Schließlich ist die Mittagsfreizeit die geeignete Gelegenheit für Jugendliche die nützliche Erfahrung
des Gebrauchtwerdens zu machen. In den so genannten „sozialen Diensten“ übernehmen sie
wichtige Aufgaben innerhalb der Schulgemeinschaft (Sanitätsdienste, Schülercafé, Betreuung von
Gästen usw.).
6.2.7 Profilfach
Ab der siebten Jahrgangsstufe verstehen wir unter „Profilfach“ dasselbe wie die bayerischen Stundentafeln
zu Gymnasium, Realschule und Mittelschule. Für die Jahrgänge fünf und sechs wird in
diesen Stunden jedem Schüler die Möglichkeit geboten, sich körperlich und handwerklich zu betätigen.
Die ganzheitliche Erziehung, die Pestalozzi mit der Bildung von „Kopf, Herz und Hand“ bezeichnet
hat, erfordert neben der wichtigen Kopfarbeit die ebenso bedeutsame Handarbeit. Körperliches
und geistiges Tun werden eine Einheit. „Wissen ermöglicht erfolgreiches Handeln und gleichzeitig
wird durch Handlungen das Wissensnetz verfeinert.“ 76 Die Hand ist das Organ, in dem sich die vielschichtige
Begegnung des Menschen mit der Umwelt durch seine Sinne beispielhaft darstellt. Jeder
Pädagogik ist der Zusammenhang der Entwicklung der Bewegungsmöglichkeit des Menschen –
besonders der Hand – und seiner geistigen Entwicklung vertraut 77 .
In einer Zeit der von uns allen geschätzten Hilfstechniken, die dem Menschen die oft schwere körperliche
Arbeit wohltuend erleichtern, kommt dem handwerklichen Tun für die Entwicklung des
jungen Menschen wichtige pädagogische Bedeutung zu. Beim Schmieden, Schreinern, Schneidern,
Gärtnern usw. lernt der Jugendliche, die Bewegungen des Körpers zu koordinieren. Dadurch erlangt
er Handlungskompetenz, die ihn zunehmend selbstständig macht. Aus diesen Gründen muss
eine menschengerechte Schule die „alten Kulturtechniken“, die Urtätigkeiten des Menschen als
Hilfe zur Selbsthilfe dem Heranwachsenden anbieten. Handgreifliches Lernen und Arbeiten, körperliches
und intellektuelles Tun gestatten eine umfassende Entfaltung und Entwicklung der Anlagen
und Fähigkeiten, welche der Persönlichkeitsbildung ungemein förderlich sind. Aus diesen
Gründen hat in der Gemeinschaftsschule in den Jahrgangsstufen 5 und 6 jeder Schüler als „Profilfach“
die Erziehung in den praktischen Tätigkeiten.
76 Horst Siebert S.36
77 Diese Einsicht formte das erfolgreiche finnische Bildungssystem bereits an der Wurzel im 19. Jhd. „Bis heute sind die
Fächer Werken, Handarbeit, Hauswirtschaft und Gesundheitslehre für alle Schülerinnen und Schüler in der seit den
1970er-Jahren bestehenden Gemeinschaftsschule obligatorisch.“ Rainer Domisch: Keine Mythen, sondern fundierte
Schulreformen. Die Lernerfolge finnischer Schüler aus der Perspektive des Finnischen Zentralamts für Unterrichtswesen,
in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Dez09, Volume 12, Issue 4, S.620.
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