Pädagogisches Konzept - Gemeinschaftsschule Arzberg

dieser Grundlage kann dann eine Methodenschulung aufbauen, in welcher nicht nur die Sozialformen
(Einzel-, Partner-, Gruppen- und Klassenarbeit) eingeübt werden, sondern auch bereits die
unverzichtbaren ersten Lernmethoden der Texterschließung und Selbstorganisation 46 .
Die Schüler werden sich auch in der neuen Lernumgebung orientieren müssen. Sie müssen mit
neuen Lehrkräften, Sozialpädagogen und Erziehern zurechtkommen. Die Schüler werden viel stärker
als bisher selbstverantwortlich für ihren Lernprozess sein und müssen in das selbstgesteuerte
Lernen eingeführt werden. Neue Bildungswege müssen entdeckt und erkundet werden. Erst wenn
sich dieses Neue langsam gesetzt hat, lassen sich die Schüler nicht mehr so sehr durch Gruppenprozesse
absorbieren, sondern sind in der Lage, konzentriert zu arbeiten. Sie werden versuchen,
ihre natürliche Neugier zu befriedigen und vieles über die Welt in Erfahrung zu bringen.
Weil in der Gemeinschaftsschule Kinder unterschiedlichster Potenziale sind, wird grundsätzlich mit
dem Blick auf gymnasiale Ansprüche gearbeitet. Diese gelten, soweit die Schüler dazu in der Lage
sind. Um eine Überforderung zu vermeiden, wird jeder Schüler vom ersten Tag an mit den Lerninhalten
versorgt, die seinem Potenzial auch entsprechen. Dabei kann das Anspruchsniveau von
Fach zu Fach unterschiedlich sein. Das Angebot einer zweiten Fremdsprache kann in der 6. Klasse
zunächst allen Schülern offenstehen. Neben den zahlreichen anderen Materialien stehen den
Schülern auch Lehrbücher aus allen Schularten zur Arbeit zur Verfügung. Es ist also von Anfang an
sicher gestellt, dass die verschiedenen Lernangebote aus den Einzellehrplänen der verschiedenen
Schularten zur Verfügung stehen.
4.3.2 Die Differenzierungs- und Beratungsphase (Jahrgänge 7/8)
Die neuen schulischen Wege, von denen oben die Rede war, müssen nun genauer betrachtet werden,
vor allem in der Relevanz für den Heranwachsenden selbst. Dazu müssen zwei Dinge erfahren
und in Einklang gebracht werden: die Gegebenheiten der Welt und die Möglichkeiten der eigenen
Person. Die beginnende Pubertät führt in der Regel zu einer Befragung des eigenen Selbst: Wer bin
ich? Was will ich? Was kann ich?
46 Hilfreich dafür sind die Methoden- und Kommunikationstrainings von Heinz Klippert, genauso wie sein Buch über
Heterogenität im Klassenzimmer. Hilbert Meyers zwei Bände zu den Unterrichtsmethoden sind sehr praktisch orientiert,
dazu noch theoretisch tief fundiert.
34