zum ADHS-Report der GEK

5.3 Teilstudie II: Behördenbefragung
5.3.1 Stichprobenbeschreibung
Von den 35 versendeten Fragebögen erhielt die Universität 16 ausgefüllt zurück,
wobei von 16 angeschriebenen Bundesländern 12 einen oder mehrere
ausgefüllte Fragebögen zurücksandten. 66 Bei den zurücksendenden Personen
handelte es sich mehrheitlich um Referentinnen der Kultusministerien. Da im
Anschreiben aber auch die Möglichkeit einer Weiterleitung des Fragebogens
an andere Zuständige eingeräumt wurde, erhielten wir z. B. auch einen Fragebogen
vom ADHS-Netzwerk Gotha. 67 Einige Bundesländer (wie Bayern und
Schleswig Holstein, Hessen) meldeten zurück, dass sie nicht in der Lage seien
den Fragebogen zu beantworten, da dies eine umfangreiche Recherchearbeit
erfordere. Andere Bundesländer hingegen (u. a. Baden-Württemberg, Thüringen,
Sachsen und Niedersachsen) sandten zusätzlich zum ausgefüllten Fragebogen
umfangreiches Informationsmaterial, das unter anderem Informationen
für Eltern, Handreichungen und Leitlinien für Lehrkräfte, Veranstaltungshinweise
und Arbeitsmaterialien für Lehrer enthielt. Das Informationsmaterial umfasst
verschiedene inhaltliche Aspekte und soll nach Aussage der Bundesländer
dazu dienen, Lehrer und Eltern im Umgang mit aufmerksamkeitsgestörten/hyperaktiven
Schülern mehr Sicherheit zu geben.
Insgesamt wurde ersichtlich, dass der Großteil der Schulen mit der Thematik
AD(H)S befasst ist. Besonders hervorzuheben sind die Aktivitäten der neuen
Bundesländer Thüringen, Mecklenburg- Vorpommern und Sachsen und die
Aktivitäten der Bundesländer Baden-Württemberg, Rheinland-Pfalz und Hamburg.
Die genannten Bundesländer haben sich bereits ausführlich mit der Thematik
AD(H)S befasst. Ihre Aktivitäten liegen primär in der Aus-, Fort-, und
Weiterbildung von Lehrkräften, in der sonderpädagogischen Förderung und in
der Vermittlung von Hilfsangeboten.
Hingegen weisen die Bundesländer Schleswig-Holstein, Niedersachsen und
Hessen in diesem Bereich geringe bis keine Tätigkeiten auf und scheinen sich
mit der Thematik ADHS noch nicht weitergehend befasst zu haben.
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Einige der angeschriebenen Personen forderten den Fragebogen in elektronischer Version
an und sandten diesen per E-Mail zurück. Aus Thüringen gingen drei ausgefüllte Fragebögen
von verschiedenen Behörden ein.
Da aus Thüringen jedoch auch ein Fragebogen des Kultusministeriums einging, konnte
dieser das Gesamtbild sinnvoll ergänzen.
GEK-Edition 117