zum ADHS-Report der GEK

ihr Kind über die bestmögliche Behandlung bzw. den Umgang mit der Symptomatik
entscheiden müssen. Häufig fühlen sie sich stark angegriffen, wenn
sie mit dem Vorurteil konfrontiert werden, AD(H)S sei keine Krankheit, sondern
auf Erziehungsfehler, Familienprobleme (z. B. Trennung der Eltern), vorgeburtliche
Traumata oder ähnliche Einflussfaktoren zurückzuführen. Gleichzeitig ist
es für sie oft auch eine sehr schwierige Entscheidung, ihr Kind einer medikamentösen
Behandlung auszusetzen, da sie dann ggf. mit der Meinung konfrontiert
würden, sie wollten ihr Kind pharmakologisch „zähmen“ oder „zurichten“
und richteten mehr Schaden als Nutzen an. Hinzu kommt, dass die Behandlung
eines Kindes mit AD(H)S komplex ist – die Einnahme von Medikamenten
ist nur ein kleiner Baustein einer Diagnostik- und Behandlungskette, deren
Komplexität viele Eltern, aber auch behandelnde Ärztinnen und Ärzte überfordern
kann.
Die vorliegende Studie rückt die Perspektive von Eltern in den Vordergrund, die
sich zu einer medikamentösen Behandlung entschieden haben. Sie will die
Erfahrungen von Eltern, deren Kinder unter AD(H)S leiden und aus diesem
Grund bereits medikamentös behandelt wurden, näher beleuchten und Ansatzpunkte
für Verbesserungen der Versorgungssituation aus Sicht der Eltern aufzeigen.
Die Darstellung von Ergebnissen einer umfangreichen Befragung von
GEK-versicherten Eltern, deren Kinder die für AD(H)S typischen Medikamente
verschrieben bekommen, bildet daher den Schwerpunkt der Studie. Ergänzt
wird dieser durch die Ergebnisse qualitativer Eltern-Interviews sowie die Resultate
einer bundesweiten Behördenbefragung zum Umgang mit AD(H)S in
Schulen. Die Ergebnisse der Analyse der Verordnungsdaten, die als Grundlage
für die Befragungsstudie dienten, sind im Kapitel 5.4 (Teilstudie III) dokumentiert.
Ziel der Arbeit ist nicht, über Eltern von Kindern mit AD(H)S und ihren
Umgang mit dieser Erkrankung zu urteilen oder Schuld zuzuweisen. Vielmehr
soll die Arbeit ein genaueres Bild der aktuellen Versorgungslage aus der Sicht
der Eltern zeichnen, mögliche Defizite aufzeigen und Ansatzpunkte für zukünftige
Verbesserungen darstellen.
16 GEK-Edition