zum ADHS-Report der GEK

Bei Mädchen waren emotionale Probleme und Ängstlichkeit sowie schulische
Leistungsprobleme im Mittel stärker ausgeprägt.
„Ja, sie verhält sich anders. Sie spricht kaum, ist gehemmt und oft gedanklich
abwesend[…] M. war immer leise und störte nie, man konnte
sie prima übersehen und ignorieren.“
25%
23,3% 23,1%
20%
15%
14,8%
15,6%
10%
9,0%
8,2%
5%
0%
2,0%
3,5%
0,1% 0,3%
0 1 2 3 4 5 6 7 8 keine
Angabe
Anzahl
Abb. 11: Anzahl komorbider Probleme neben AD(H)S
Insgesamt war bei 97,7 % der Kinder zusätzlich zur AD(H)S-Symptomatik mindestens
ein weiteres häufig mit AD(H)S assoziiertes Problem deutlich oder
massiv ausgeprägt (vgl. Abb. 11). Mehr als die Hälfte der Kinder (50,7 %) hatte
mehr als drei dieser Probleme in deutlicher bis massiver Ausprägung. Die Anzahl
unterschied sich dabei nicht bedeutsam zwischen Jungen und Mädchen.
Nur ca. 2 % hatten keinerlei Komorbiditäten in deutlicher Ausprägung. Die hier
nach Elternaussagen ermittelte Häufigkeit von Komorbiditäten liegt damit deutlich
über dem in der Fachliteratur berichteten Ausmaß. 32
32
Die hier nach Elternaussagen ermittelte Häufigkeit von Komorbiditäten liegt damit über
dem in der Fachliteratur berichteten Ausmaß (vgl. die in Abschnitt 2.1.3 angegebenen
Schätzungen von etwa zwei Drittel der von Komorbiditäten betroffenen Kinder und die
entsprechenden Ergebnisse der MTA-Studie, in der ebenfalls knapp 32 % keine Komorbiditäten
aufwiesen). Allerdings ist in diesen Studien nicht explizit ausgewiesen, ob Lernprobleme
als Komorbiditäten mitgezählt werden. Daher sind die Werte nicht direkt vergleichbar.
GEK-Edition 67