Ausführungsvorschriften über schulische Prüfungen - OSZ Wirtschaft ...

zwei zu mindestens einem der Aspekte „Reorganisation und Analyse“ und „Werten und Gestalten“,
bearbeiten muss.
(2) Ist Chinesisch Grundkursfach, beträgt der Umfang des vorgelegten Textes 300 bis 500 Zeichen;
die Arbeitsanweisungen bestehen aus vier bis sechs Arbeitsaufträgen, die sich auf den Aspekt „Reproduktion
und Textverstehen“ sowie mindestens auf einen der Aspekte „Reorganisation und Analyse“
und „Werten und Gestalten“ beziehen und von denen der Prüfling nach Angabe drei oder vier, darunter
einen zu den Aspekten „Reorganisation und Analyse“ oder „Werten und Gestalten“, bearbeiten
muss.
(4) Textvorlagen enthalten stets Quellen, Wortzahlen und Vokabelerklärungen sowie die Angabe,
welches Lexikon und welche einsprachigen bzw. zweisprachigen Wörterbücher verwendet werden
dürfen.
(5) Als Grundlage für die Korrektur der Prüfungsarbeiten werden kriterienorientierte Erwartungshorizonte
bereitgestellt, die neben den zu erbringenden Leistungen für die Noten „gut“ und „ausreichend“
auch die jeweilige Gewichtung der Teilaufgaben ausweisen.
(6) Die Prüfungsaufgaben beziehen sich mindestens auf die Inhalte zweier Kurshalbjahre der gymnasialen
Oberstufe.
2.3 Verfahrensregelungen
(1) Die inhaltlichen und die formalen Vorgaben für das Zentralabitur im Fach Chinesisch einschließlich
des Umfangs der Aufgabensets und der Art des Auswahlverfahrens am Prüfungstag werden von
der Schulaufsichtsbehörde für jeden Abiturjahrgang zum jeweiligen Beginn der Qualifikationsphase
durch Verwaltungsvorschrift bekannt gegeben.
(2) Eine vorgezogene Öffnung der Prüfungsaufgabe kann nicht beantragt werden, die Bearbeitungszeit
kann nicht verlängert werden. Eine vorzeitige Öffnung der Umschläge mit den Aufgaben kann nicht
beantragt werden. Die Schulen erhalten zwei Vorschläge, von denen die Prüflinge einen auswählen.
2.4 Bewertung
2.4.1 Bewertungskriterien
Bewertet werden die sprachliche Leistung und die inhaltliche Leistung. Die sprachliche Leistung
macht dabei 60 Prozent der Gesamtnote aus. Neben den in den Schulen vorliegenden kriterienorientierten
Bewertungsbogen für die sprachliche Leistung ist der den Aufgaben beigefügte Erwartungshorizont
Grundlage für die Benotung der Prüfungsarbeiten.
2.4.2 Fehlerarten und Bewertung
Es werden folgende Korrekturzeichen verwendet:
G
V
Sz
A
Z
(Grammatik)
(Vokabel/falsches Wort)
(falsches Schriftzeichen)
(Ausdruck)
(Zeichensetzungsfehler, werden markiert, aber nicht als Fehler gewertet.)
Wiederholt auftretende Fehler werden in Klammer gesetzt.
L+ (gelungene sprachliche Leistung)
L- (schwache sprachliche Leistung, die die Kommunikation beeinträchtigt)
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