Ausführungsvorschriften über schulische Prüfungen - OSZ Wirtschaft ...

c) Zweckentsprechung und Zielgerichtetheit der Anwendung,
d) Genauigkeit des Transfers und
e) Grad der Ordnung.
(4) Der Teilbereich Analyse umfasst das Gliedern und Schwerpunktsetzen, das Vergleichen, Klassifizieren
und Ordnen sowie das Sichten beziehungsweise Zusammenstellen und ordnende Aufbereiten
von Sachverhalten, Daten und Texten. Beurteilungskriterien für diesen Teilbereich sind insbesondere:
a) Komplexität der neuen Zusammenhänge,
b) Selbstständigkeit bei der Gliederung und Schwerpunktsetzung und
c) Klarheit der herausgearbeiteten analytischen Aspekte.
(5) Folgende Operatoren werden dem Anforderungsbereich II zugeordnet: Ableiten, Analysieren,
Auswerten, Darstellen, Diskutieren, Erörtern, Erklären, Erläutern, Ermitteln, Skizzieren, Untersuchen,
Überprüfen, Prüfen, Zusammenfassen.
2.5.3 Anforderungsbereich III
(1) Der Anforderungsbereich III umfasst planmäßiges Verarbeiten komplexer Gegebenheiten mit dem
Ziel, zu selbstständigen Lösungen, Gestaltungen oder Deutungen, Folgerungen, Begründungen, Wertungen
zu gelangen. Dabei werden aus den gelernten Methoden oder Lösungsverfahren die zur Bewältigung
der Aufgabe geeigneten selbstständig ausgewählt und einer neuen Problemstellung angepasst.
Dazu kann u. a. gehören: Eine vorgestellte (Fall-)Interpretation oder die selektive Darstellung von
Details eines Falles auf ihre impliziten paradigmatischen Hintergrundannahmen hin beurteilen.
(2) Der Anforderungsbereich III beinhaltet die beiden Teilbereiche Problemlösung, Bewertung und
Urteilsbildung sowie Kreativität und Originalität.
(3) Der Teilbereich Problemlösung, Bewertung und Urteilsbildung umfasst das selbstständige Lösen
von Problemstellungen und das wissenschaftlich begründetes Stellungnehmen und Urteilen. Bei der
Bewertung dieses Teilbereichs werden insbesondere berücksichtigt:
a) Wissenschafts- bzw. Theoriebezug der Begründung,
b) Differenziertheit und Tiefe der Begründung und
c) Sicherheit bei der selbstständigen Argumentation.
Zu beachten ist insbesondere der Neuigkeitsgrad der Problemstellung. So ist z. B. die Wiedergabe von
Kritikpunkten, die im Unterricht erarbeitet wurden, keine eigenständige Leistung im Urteilsbereich
sondern lediglich Reproduktion (vgl. Anforderungsbereich I).
(4) Der Teilbereich Kreativität und Originalität umfasst den schöpferischen Umgang mit vorhandenen
Kenntnissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Einstellungen und Verhaltensweisen in variablen Anwendungssituationen,
das selbstständige Finden von Problemen, das eigenständige Entwickeln von Bewertungskriterien
sowie die künstlerische Kreativität. Bewertungskriterien dieses Teilbereichs sind insbesondere:
a) Relevanz der gefundenen Probleme,
b) Angemessenheit der gefundenen Bewertungskriterien und
c) Grad der Originalität und der Unabhängigkeit von Vorlagen.
(5) Folgende Operatoren werden dem Anforderungsbereich III zugeordnet: Begründen, Hypothesen
entwickeln, Interpretieren, Kommentieren, Beurteilen, Bewerten, Stellung nehmen.
(6) Urteilen und Bewerten heißt in diesem Zusammenhang nicht „einfach die eigene Meinung dazu
sagen“. Hier gilt vielmehr nur die theoretisch gestützte und gleichzeitig schlüssig entwickelte Argumentation.
Meinungen des Prüflings sind prinzipiell nicht bewertbar. Zu bewerten ist ausschließlich
die Schlüssigkeit der Argumentation und die Offenlegung der Hintergrundannahmen (insbesondere:
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