Ausführungsvorschriften über schulische Prüfungen - OSZ Wirtschaft ...

c) Fähigkeit, ein Wörterbuch zu benutzen und Wortbedeutungen zu erschließen, und
d) Kompetenz in der deutschen Sprache.
(2) Zur Ermittlung der Prüfungsleistung ist sowohl das Herausheben besonders gelungener Lösungen
als auch eine Feststellung der Verstöße unerlässlich. Kriterium für die Gewichtung der Verstöße ist
der Grad der Sinnentstellung.
(3) Die Note „ausreichend“ (5 Punkte) darf nur dann erteilt werden, wenn der vorgelegte Text in seinem
Gesamtsinn noch verstanden ist. Davon kann in der Regel nicht mehr ausgegangen werden, wenn
die Übersetzung auf je hundert Wörter des lateinischen bzw. griechischen Textes in der Summe mehr
als zehn (ganze) Fehler aufweist.
(4) Die Note „gut“ (11 Punkte) kann in der Regel dann erteilt werden, wenn die Übersetzung auf je
hundert Wörter des lateinischen bzw. griechischen Textes in der Summe nicht mehr als fünf (ganze)
Fehler aufweist.
(5) Den Abituraufgaben wird eine Fehlertabelle nach Maßgabe der oben stehenden Richtlinien beigefügt.
Sie ist bei der Bewertung der Klausuren anzuwenden.
(6) Die Bewertung kann auch auf Grund einer Positivkorrektur erfolgen. Jedes der beiden Korrekturverfahren
muss zu den gleichen Ergebnissen führen. Für eine Korrektur nach diesem Verfahren wird
ebenfalls eine Fehlertabelle beigefügt.
2.4.2 Interpretationsaufgabe
(1) Grundlage der Bewertung der Interpretationsaufgabe ist das richtige Erfassen der Aufgabenstellung
und deren vollständige, präzise und korrekte Beantwortung und/oder Bearbeitung.
Dabei sind für die Feststellung der erbrachten Leistung vor allem folgende Kriterien maßgebend:
a) sachliche Richtigkeit und Vollständigkeit, gegebenenfalls Plausibilität,
b) Vorhandensein der wesentlichen Gesichtspunkte,
c) Präzision und Folgerichtigkeit der Darlegungen,
d) Stichhaltigkeit der Begründung,
e) Angemessenheit der Argumentations- und Darstellungsform und
f) Selbstständigkeit und Kreativität bei der Lösungsfindung.
(2) Der beigegebene Erwartungshorizont steckt einen Orientierungsrahmen für die Korrektur ab. Dem
Beurteilenden steht dabei ein Beurteilungsspielraum zur Verfügung. Vom Erwartungshorizont abweichende
Antworten bzw. Lösungen müssen berücksichtigt werden, sofern sie den o.g. Kriterien entsprechen.
(3) Die erreichbare Gesamtleistung in der Interpretationsaufgabe ergibt sich aus der Summe der gemäß
Erwartungshorizont erreichten Bewertungseinheiten. Eine ausreichende Leistung (5 Punkte) ist dadurch
gekennzeichnet, dass von der erwarteten Gesamtleistung annähernd die Hälfte erbracht worden
ist; eine gute Leistung (11 Punkte) ist dadurch gekennzeichnet, dass von der erwarteten Gesamtleistung
annähernd drei Viertel erbracht worden sind. Die Beurteilung (Note mit Tendenz) ergibt sich aus
dem Prozentsatz der tatsächlich erreichten Summe der Bewertungseinheiten nach einer Tabelle, die
dem Erwartungshorizont beigefügt ist.
3. Mündliche Prüfung im Grund- und Leistungskursfach
3.1 Aufgabenart und Aufgabenstellung
(1) Für die mündliche Prüfung gelten grundsätzlich die gleichen Anforderungen wie in der schriftlichen
Prüfung. Sie besteht aus zwei unterschiedlichen Aufgabenstellungen.
(2) Die erste Aufgabe besteht aus der Übersetzung eines in vorangegangenem Unterricht nicht behandelten
lateinischen Originaltextes im Umfang von 50 bis 60 Wörtern bzw. griechischen Originaltextes
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