Ausführungsvorschriften über schulische Prüfungen - OSZ Wirtschaft ...

Anlage 2 d – Pädagogik
1. Allgemeines
(1) Für die Abiturprüfung im Fach Pädagogik gelten die Festlegungen der Einheitlichen Prüfungsanforderungen
in der Abiturprüfung Erziehungswissenschaft (EPA Erziehungswissenschaft) und an beruflichen
Gymnasien der Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Erziehungswissenschaften
(EPA Erziehungswissenschaften) gemäß Anlage 5 a, soweit sie nicht in dieser Fachanlage
für das Land Berlin modifiziert werden.
(2) Das Fach Pädagogik ist dezentrales Prüfungsfach.
2. Schriftliche Prüfung im Grund- und Leistungskursfach
2.1 Aufgabenarten
In einer mehrteiligen, strukturierten Aufgabe, werden auf der Grundlage von Materialauswertung
(Text, Statistik, grafische Darstellung, Schaubild), pädagogische Sachverhalte, Fragestellungen und
Theorien selbstständig begründend dargelegt oder analysiert. Art und Umfang des Materials sind so
auszuwählen, dass Sichten und Ordnen durch den Prüfling in angemessener Zeit erfolgen kann. Die
Aufgabe enthält eindeutige Arbeitsaufträge zu einem sachlich geschlossenen Thema. Unzusammenhängende
Einzelfragen oder Teilaufgaben sind nicht zulässig.
2.2 Aufgabenstellung
(1) Der Schulaufsichtsbehörde sind jeweils zwei Aufgabenvorschläge einzureichen, von denen von ihr
einer als Prüfungsaufgabe ausgewählt wird.
(2) Für die schriftlichen Prüfungsarbeiten im Leistungs- und Grundkursfach gelten die in der Anlage
5 b aufgeführten Bearbeitungszeiten. Die Arbeitszeit beginnt, wenn die Prüfungsaufgabe allen Prüflingen
schriftlich vorliegt. Eine sogenannte Einlesezeit ist vor Beginn der Bearbeitungszeit nicht zulässig.
(3) Die Einbeziehung mehrerer Kurshalbjahre ist durch inhaltliche bzw. methodisch-instrumentelle
Verknüpfungen sicherzustellen. Dies kann z. B. durch den Vergleich verschiedener Sachgebiete oder
durch die Einordnung in größere Zusammenhänge geschehen.
(4) Bei der Aufgabenkonstruktion sind die Anforderungsbereiche als Hilfsmittel zu verwenden. Eine
Aufgabe gilt als geeignet, wenn die Anforderungsbereiche etwa im Verhältnis 30: 40: 30 vertreten
sind. Die Zuordnung der von den Prüflingen zu erfüllenden Teilleistungen zu den Anforderungsbereichen
wird im Erwartungshorizont beschrieben. Der Erwartungshorizont enthält stichwortartig konkrete,
auf die jeweilige Aufgabe bezogene inhaltliche Angaben.
(5) Es sind Angaben nach dem Muster folgender tabellarischer Aufstellung erforderlich:
Aufgabenteil
I II III BE Begutachtung
BE in AB Erbrachte Teilleistung
Erwartete Teilleistung
a) ... ... ... ...
b) ... ... ... ...
... ... ... ... ...
Summe ... ... ...
mögliche BE ... erreichte BE:
BE: Bewertungseinheiten
AB: Anforderungsbereich
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