Ausführungsvorschriften über schulische Prüfungen - OSZ Wirtschaft ...

Anlage 2 b – Psychologie
1. Allgemeines
(1) Für die Abiturprüfung im Fach Psychologie gelten die Festlegungen der Einheitlichen Prüfungsanforderungen
in der Abiturprüfung Psychologie (EPA Psychologie)gemäß Anlage 5 a, soweit sie nicht
in dieser Fachanlage für das Land Berlin modifiziert werden.
(2) Das Fach Psychologie ist dezentrales Prüfungsfach.
2. Schriftliche Prüfung im Grund- und Leistungskursfach
2.1 Aufgabenarten
(1) Für die schriftliche Abiturprüfung im Fach Psychologie sind nur materialgebundene Aufgaben
möglich.
(2) Inhaltlich beziehen sich die Aufgaben auf psychische Phänomene, die psychologische Empirie
oder die psychologische Theorie. Das Material soll in seinen psychologischen Bezügen analysiert
werden. Sowohl eine Einordnung in übergeordnete Strukturen (induktives Vorgehen), als auch die
Ableitung von Konsequenzen (deduktives Vorgehen) ist möglich. Die Bewertung der Aussagen der
Materialien oder der Schlussfolgerungen erfordert die Erfassung komplexer psychologischer Situationen.
2.2 Aufgabenstellung
(1) Für die schriftlichen Prüfungsarbeiten im Leistungs- und Grundkursfach gelten die in der Anlage
5 b aufgeführten Bearbeitungszeiten.
(2) Da gleich lautende Operatoren in den EPA unterschiedliche Bedeutung haben können, muss für die
Prüflinge in der Aufgabenstellung die Art der geforderten Leistung eindeutig erkennbar sein.
(3) Die Prüfungsaufgabe enthält eindeutige Arbeitsaufträge zu einem sachlich geschlossenen Thema.
Die Arbeitsaufträge können gegliedert sein, jedoch nicht beziehungslos nebeneinander stehen. Durch
die Gliederung können verschiedene Blickrichtungen eröffnet, mögliche Vernetzungen gefördert, Differenzierungen
zwischen Grund- und Leistungskursfach erreicht, unterschiedliche Anforderungsbereiche
gezielt angesprochen werden. Die Aufgliederung darf nicht so detailliert sein, dass dadurch ein
Teil der Lösung vorweggenommen wird. Die eingereichten Vorschläge stellen deutliche Alternativen
dar und unterscheiden sich in ihren Teilaufgaben bzw. Arbeitshinweisen.
(4) Die Prüfungsaufgabe muss wesentliche Bezüge zu mindestens zwei psychologischen Paradigmen/
Hauptsströmungen enthalten. Es ist zu gewährleisten, dass die vollständige Bewältigung der Prüfungsaufgabe
alle Kompetenzbereiche (Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung)
fordert.
(5) Schwerpunktmäßig kann die Prüfungsaufgabe jedem Kurshalbjahr entnommen werden, darf sich
jedoch nicht auf die Inhalte nur eines Kurshalbjahres beschränken. Die Aufgabenstellung soll eine
vielschichtige Auseinandersetzung mit komplexen Problemen zulassen. Rückgriffe auf Kenntnisse aus
der Einführungsphase oder früheren Jahrgängen sind möglich. Bezieht sich eine Aufgabe auf andere
als die im Rahmenlehrplan beschriebenen Themen und Inhalte, so müssen diese in Zielsetzung, Anspruchsniveau
und Komplexität den beschriebenen Bereichen gleichwertig sein. Ihr Anteil an der Bewertung
der gesamten schriftlichen Prüfung darf nicht mehr als ein Drittel betragen.
(6) Die ausgewählten Materialien dürfen im Unterricht nicht verwendet worden sein, müssen in einem
sinnvollen Zusammenhang zur Aufgabe stehen und sind auf dem Deckblatt zu vermerken. Kürzungen
sind kenntlich zu machen. Dabei ist der authentische, geschlossene Sinnzusammenhang zu wahren.
Die Quellen/Fundstellen der Materialien sind entsprechend der wissenschaftlichen Zitierweise genau
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