Von der Gewässerpflege zur Gewässerentwicklung - WBW ...

gangen. Die Beschäftigung mit diesen Themen erscheint heute selbstverständlich zu sein; damals hatten sie
einen hohen Innovationswert und waren Ausdruck eines neuen Umgangs mit Gewässern.
Der Inhalt dieses Fortbildungsthemas lehnte sich zum
Teil an die Hefte der Reihe Handbuch Wasserbau an,
insbesondere an die Hefte Nr. 5 „Naturgemäße Bauweisen“
und Nr. 6 „Gehölze an Fließgewässern“ (siehe
Kasten auf Seite 14 und Fortbildungsthema „Praktische
Gehölzpflege“ im Anhang).
Darstellung des Wachstums eines auf den Stock gesetzten
Baumstammes. Quelle: WBW Fortbildungsgesellschaft.
Das didaktische Konzept
Das 3. Thema „Arbeiten im Lebensraum Fließgewässer“ knüpft an das vorherige „Praktische Gehölzpflege“ an,
mit dem die Bedeutung der Ufervegetation für die Gewässer betont wurde. Diesmal sollte sich der Blick der
Unterhaltungspflichtigen auf das Wasser wenden und die darin lebenden Lebewesen entdecken. Sie sollten
erfahren, dass die Wasserorganismen an ihren Lebensraum sehr spezifisch angepasst sind und Ansprüche haben,
die für ihre Reproduktion und ihr Überleben erfüllt sein müssen. Darauf aufbauend sollten sie in Erfahrung
bringen, welche Auswirkungen die Gewässerunterhaltung auf die Lebensbedingungen im Gewässer hat, und
anschließend die passenden Methoden, Geräte und Pflegezeiträume kennen lernen, mit denen und in denen
die Gewässerunterhaltung naturverträglicher verrichtet werden kann.
Bevor das Fortbildungsthema beim jährlichen Lehrertag (später
Betreuertag) präsentiert wurde und die Unterlagen für ihre Behandlung
in den Gewässernachbarschaftstagen den Betreuern
verteilt wurden, fanden üblicherweise im Herbst des vorherigen
Jahres Pilotveranstaltungen statt. Bereits bei den Veranstaltungen
zum Thema „Arbeiten im Lebensraum Fließgewässer“ wurde ein
starker Rückgang der Teilnehmer im Vergleich zu den beiden vorangegangenen
Fortbildungsthemen beobachtet. Mehrfach wurde
von den Teilnehmern kritisiert, eine Notwendigkeit einer
Teilnahme bei diesem Thema bestünde nicht. Auch von den Betreuern
kamen Bedenken, ob das Thema in der kurzen Zeit eines
Das Ökomobil.
Quelle: WBW Fortbildungsgesellschaft.
Nachbarschaftstages zu behandeln und ob überhaupt ein Praxisbezug
gegeben sei. Der Vortragsteil erwies sich als schwer vermittelbar
und die vorgesehenen Lernziele konnten nur unvollständig
vermittelt werden.
Der erhoffte Erfolg stellte sich dennoch ein, weil die Teilnehmer intensiv in die inhaltlichen Diskussionen einbezogen
wurden. Im praktischen Teil des Pilot-Nachbarschaftstages erwies sich das Ökomobil – wo die Teilnehmer
die Tiere, die sie im Wasser gesucht und gesammelt hatten, unter dem Mikroskop anschauen konnten
– als ein Höhepunkt der Veranstaltung.
An den Mängeln dieser Pilotveranstaltungen zeigte sich, dass eine der größten Schwierigkeiten bei diesem
Fortbildungsthema das Wecken von Interesse für ein auf den ersten Blick theoretisches und praxisfernes Thema
war. So kam man zu der Erkenntnis, dass sowohl für die Erarbeitung und Gestaltung der Nachbarschaftstage
als auch für die Einweisung der Betreuer in das Fortbildungsthema ein auf Erwachsene ausgerichtetes didaktisches
Konzept notwendig war. Dieses wurde aus der Pädagogik der Erwachsenenbildung entwickelt und in
den Merkblättern der Betreuer für die Vorbereitung und Durchführung der Nachbarschaftstage aufgenommen.
Vom Grundsatz her handelt es sich um Methodenvorschläge, die darauf zielen, die Aufmerksamkeit der
Zuhörer bei der Vermittlung der Lernziele zu fangen und ihnen die Lernziele so zu präsentieren, dass sie sie verstehen
und verinnerlichen. Bei der Konzeption war es sehr wichtig darauf zu achten, dass die Spezifika der Teilnehmer
berücksichtigt wurden: Sie sind erwachsen, verfügen über berufliches Wissen und praktische
Erfahrungen und sind es vor allem nicht mehr gewöhnt, Dozenten in geschlossenen Räumen zuzuhören!
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WBW Fortbildungsgesellschaft