Wasser – ein globales Gut - Koordination Südliches Afrika

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Unterrichtseinheit I ☞ 3 Bitte kopieren Sie das Arbeitsblatt MI – 1 für alle SchülerInnen und lassen Sie die Arbeitsaufgaben paarweise bearbeiten. Die hier angeführten Kriterien zur Beurteilung der „Wassersituation“ eines Landes sollen an zwei konkreten Länderbeispielen „durchgespielt“ werden. Das Arbeitsblatt MI – 1 enthält statistische Angaben über Wasserdargebot, Wasserverbrauch und über den Zugang der Bevölkerung zu Trinkwasser und zu den Abwassersystemen in den beiden Ländern Mosambik und Libyen. Der Ländervergleich macht deutlich, dass die Wasserversorgung eines Landes nicht nur vom Wasserdargebot (der Menge des verfügbaren, sich erneuernden Süßwassers) abhängt. Wesentlich sind auch eine effi ziente Nutzung und eine nachhaltige Wasserentnahme. ☞ 4 Das Arbeitsblatt enthält zahlreiche statistische Angaben und soll gleichzeitig den Umgang mit Statistiken – die Deutung und Interpretation statistischer Parameter – einüben. 10 erneuerbares Süßwasserdargebot zwischen 1.000 und 1.700 Kubikmeter pro Kopf der Bevölkerung und Jahr. Von Wassermangel spricht man, wenn weniger als 1.000 Kubikmeter Süßwasser zur Verfügung stehen. Im Jahre 2050 werden nach einer mittleren Schätzung 9,3 Mrd. Menschen auf unserem Globus sein. 42 % davon leben dann in Ländern mit Wasserknappheit oder Wassermangel. Im Jahre 2000 betrug dieser Prozentsatz gerade einmal 8 %. Umso wichtiger wäre es, die Wassernutzung dem heutigen Stand der Technik anzupassen und dafür zu sorgen, dass Wasser effi zient genutzt wird. Viel Wasser geht verloren, weil Bewässerungssysteme den größten Teil des Wassers verdunsten lassen, weil Wasserleitungen viele Lecks aufweisen oder weil die Art der Bewässerung nur ungenügend an die Wurzeln der Pfl anzen erreicht. Für die Beurteilung der Wassersituation einzelner Länder ist schließlich auch die Nachhaltigkeit der Wassernutzung von Bedeutung. „Nachhaltig“ ist die Wasserentnahme dann, wenn sie das erneuerbare Oberfl ächenwasser, die Zufl üsse der Gewässer und diejenigen Grundwasserreservoirs nutzt, die durch Regen wieder aufgefüllt werden. Einige Länder (z.B. China, aber auch die USA) verwenden in bestimmten Regionen für ihre Wasserversorgung in hohem Maße Grundwasservorräte, die in Jahrtausenden entstanden sind und sich nicht mehr regenerieren. Es ist absehbar, dass die Erschöpfung dieser Wasservorräte zu Krisen in der Landwirtschaft führen wird. Das gilt auch für viele Beispiele unangepasster Wassernutzung in der Landwirtschaft so vieler Länder. Falsche Bewässerung kann zu Versalzung und zur Erosion der Böden führen – und ist damit ebenso wenig zukunftsfähig. 3. Ländervergleich: Mosambik und Libyen ☞ 3 + MI – 1 Mosambik Das Land Mosambik gehört zu den ärmsten Ländern der Erde. Trotz einiger wirtschaftlicher Verbesserungen in den letzten Jahren (nach dem jahrelangen Bürgerkrieg) ist die soziale Situation der Menschen noch immer sehr schlecht. Mosambik verzeichnet eine hohe Kindersterblichkeit (Arbeitsblatt MI – 1, Ziffer 13). Unterernährung ist bei einem Großteil der Bevölkerung an der Tagesordnung (Ziffer 10). ☞ 4 Das Wasser-Potential des Landes ist erheblich (Ziffer 3). Mit rund 11.800 Kubikmeter erneuerbarem Wasser (Gesamtmenge des zur Nutzung zugänglichen und auch erneuerbaren Süßwassers) pro Einwohner (Ziffer 5) gehört Mosambik nicht zu den Ländern mit Wasserknappheit oder gar Wassermangel. Doch die Nutzung dieses Wassers ist unzureichend. Nur 3 % der landwirtschaftlichen Fläche (Ziffer 9) werden als Bewässerungsland genutzt. Viel Potential bleibt hier ungenutzt. Die sichere Versorgung der Menschen mit sauberem Trinkwasser ist ebenfalls mangelhaft. 43 % der Menschen können ihr Menschenrecht auf sauberes Wasser nicht wahrnehmen (Ziffer 11). Noch mehr Menschen (57 % der Bevölkerung) sind nicht an eine Abwasserentsorgung angeschlossen (Ziffer 12). Beides sind wesentliche Faktoren für die hohe Kindersterblichkeit (197 Kinder von 1.000 Lebendgeburten sterben bis zu ihrem 5. Geburtstag – vgl. Ziffer 13). Fazit: Mosambik hat große, wenn auch regional unterschiedlich verteilte Wasserreserven; die Nutzung dieses Potentials ist aber wegen der Armut des Landes unzureichend. Eine Verbesserung der Wasserversorgung gehört zu den wichtigsten Entwicklungsprioritäten des Landes. Libyen Die arabische Republik Libyen gehört zu den reichsten Staaten des afrikanischen Kontinents – dank der Erdöleinnahmen. Die soziale Situation der Menschen ist daher nicht von Hunger (Ziffer 10) oder absoluter Armut geprägt. Allerdings ist die relative Armut bestimmter Bevölkerungsgruppen unübersehbar. 28 % der Bevölkerung sind nur unzureichend mit Wasser versorgt (Ziffer 11). Libyen ist eines der wasserärmsten Länder der Erde (Ziffer 3). 95 % des Landes bestehen aus Wüste. Mit nur 113 Kubikmeter Wasserdargebot (Gesamtmenge des zur Nutzung zugänglichen und erneuerbaren Süßwassers) pro Einwohner (Ziffer 5) ist das Land sehr niederschlagsarm. Libyen nutzt dennoch in erheblichem Maße Wasser für die Landwirtschaft. Dieses wird aber weitgehend (rund 90 %) aus fossilen Grundwasserbecken entnommen, die sich im Laufe des Quartärs (vor rund 1 Mio. Jahren) gebildet haben. Diese Nutzung ist nicht nachhaltig, weil sich diese Wasservorräte nicht mehr erneuern. Der Grundwasserspiegel sinkt also beständig. Es wird geschätzt, dass Libyen 8mal mehr Wasser verbraucht als durch Niederschläge oder Zufl üsse erneuert wird (Ziffer 7). Außerdem dringt Meerwasser in die Grundwasserbecken und macht erhebliche Teile der Süßwasserbestände
Impressum Wasser – ein globales Gut? Vier Unterrichtseinheiten für Sek. I/II Herausgeber: Koordination Südliches AfriKa (KOSA e.V.) und Welthaus Bielefeld e.V. August-Bebel-Str. 62 D-33602 Bielefeld Tel.: ++49-(0)5 21- 9 86 48-51/52 Fax: ++49-(0)5 21-6 37 89 kosa@kosa.org www.kosa.org Autoren: Georg Krämer und Monika Scheffl er Redaktion: Monika Scheffl er Druck: Druckerei Strothmann, Bielefeld Gestaltung: www.crossmedia-design.de Preis: 5 EUR zuzgl. Versandkosten Wir danken der Nordrhein-Westfälischen Stiftung für Umwelt und Entwicklung sowie dem Evangelischen Entwicklungsdienst (EED) durch den ABP für die fi nanzielle Unterstützung des Projektes. © KOSA Bielefeld, September 2004 ISBN: 3-934645-12-7
Seite 1 und 2: OSA Koordination Südliches Afrika
Seite 3: Unterrichtseinheit I ☞ 3 Bitte ko
Seite 7 und 8: Einführung 4 Wasser - Wasser - ein
Seite 9 und 10: 6 Des Menschen Seele gleicht dem Wa
Seite 11 und 12: Unterrichtseinheit I Lebensmittel W
Seite 13 und 14: Unterrichtseinheit I ☞ 3 Bitte ko
Seite 15 und 16: Unterrichtseinheit I ☞ 8 Aktion W
Seite 17 und 18: Unterrichtseinheit I • wie sie de
Seite 19 und 20: Unterrichtseinheit I ☞ 18 Nähere
Seite 21 und 22: Unterrichtseinheit I ☞ MI - 1 Gen
Seite 23 und 24: Unterrichtseinheit I ☞ MI - 3 Was
Seite 25 und 26: Unterrichtseinheit I ☞ MI - 5 Aut
Seite 27 und 28: Unterrichtseinheit I ☞ MI - 7 Ver
Seite 29 und 30: Unterrichtseinheit I ☞ MI - 9 Was
Seite 31 und 32: Das Beste aber ist das Wasser! Der
Seite 33 und 34: Unterrichtseinheit II ☞ 1 Fragen
Seite 35 und 36: Unterrichtseinheit II ☞ 7 Arbeits
Seite 37 und 38: Unterrichtseinheit II ☞ 14 Fragen
Seite 39 und 40: Unterrichtseinheit II Lösungen zu
Seite 41 und 42: Unterrichtseinheit II ☞ 24 Dass d
Seite 43 und 44: Unterrichtseinheit II ☞ MII - 2 W
Seite 45 und 46: Unterrichtseinheit II ☞ MII - 4 4
Seite 47 und 48: Unterrichtseinheit II ☞ MII - 6 A
Seite 49 und 50: Unterrichtseinheit II ☞ MII - 8 G
Seite 51 und 52: Unterrichtseinheit II ☞ MII - 10
Seite 53 und 54: Unterrichtseinheit III Globalisieru
Seite 55 und 56:
Unterrichtseinheit III ☞ 4 Da die
Seite 57 und 58:
Unterrichtseinheit III ☞ 8 Ein au
Seite 59 und 60:
Unterrichtseinheit III ☞ 15 Organ
Seite 61 und 62:
Unterrichtseinheit III ☞ 21 Infor
Seite 63 und 64:
Unterrichtseinheit III ☞ MIII - 1
Seite 65 und 66:
Seite 67 und 68:
Seite 69 und 70:
Seite 71 und 72:
Seite 73 und 74:
Unterrichtseinheit IV ☞ 1 „Das
Seite 75 und 76:
Unterrichtseinheit IV ☞ 5 Das Arb
Seite 77 und 78:
Unterrichtseinheit IV ☞ 10 Das Ar
Seite 79 und 80:
Unterrichtseinheit IV ☞ 15 Das
Seite 81 und 82:
Unterrichtseinheit IV ☞ MIV - 1 E
Seite 83 und 84:
Unterrichtseinheit IV ☞ MIV - 3 W
Seite 85 und 86:
Unterrichtseinheit IV ☞ MIV - 5 E
Seite 87 und 88:
Unterrichtseinheit IV ☞ MIV - 7a
Seite 89 und 90:
Unterrichtseinheit IV ☞ MIV - 8 N
Seite 91:
Herausgeber: Koordination Südliche
Alle anzeigen

Wasser – ein globales Gut - Koordination Südliches Afrika

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?