ZukunftslandMV Aufbruch in die Wissensgesellschaft für alle
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Workshops zur Fachtagung<br />
„<strong>Aufbruch</strong> <strong>in</strong> <strong>die</strong> <strong>Wissensgesellschaft</strong> <strong>für</strong> <strong>alle</strong>“<br />
28. März 2009<br />
Workshop I: Vom Ziehen an e<strong>in</strong>em<br />
Strang, aber <strong>in</strong> unterschiedliche Richtungen<br />
– zur Kooperation zwischen<br />
Trägern der Förderschulen und den<br />
Jugendämtern<br />
Moderation: Thomas Thadewald, Landeselternrat<br />
M-V e.V.<br />
Katja Falkenberg, Thomas Thadewald, Silvia Schrötter (v.l.n.r.)<br />
Referat:<br />
Katja Falkenberg – Schulsozialarbeiter<strong>in</strong> an<br />
der „Hundertwasser“ Gesamtschule Rostock<br />
Silvia Schrötter – Schulleiter<strong>in</strong> am Förderzentrum<br />
<strong>für</strong> Erziehungsschwierige Rostock<br />
Jugendhilfe und Schule, beide Professionen<br />
s<strong>in</strong>d aufgefordert, systematisch zu kooperieren.<br />
Als Grundlage da<strong>für</strong> <strong>die</strong>nen:<br />
• verschiedene Bildungsberichte, vor <strong>alle</strong>m der<br />
Bildungsbericht der Expertenkommission<br />
• Analysen und Empfehlungen des 12. K<strong>in</strong>der-<br />
und Jugendberichts „Bildung, Betreuung<br />
und Erziehung vor und neben der Schule“<br />
sowie<br />
• <strong>die</strong> Beschlüsse der Jugendm<strong>in</strong>ister- und Kultusm<strong>in</strong>isterkonferenz<br />
zur Kooperation von<br />
Jugendhilfe und Schule.<br />
K<strong>in</strong>der und Jugendliche im Mittelpunkt<br />
Jugendhilfe und Schule agieren <strong>in</strong> gesellschaftlichem<br />
Auftrag. Sie werden überwiegend<br />
staatlich f<strong>in</strong>anziert.<br />
Ihre Qualität muss dokumentiert werden, z.B.<br />
<strong>in</strong> Sachberichten, Gesprächen mit Jugendämtern<br />
oder Schulentwicklungsplänen.<br />
Deshalb stehen im Mittelpunkt der Diskussionen<br />
zur Kooperation von Jugendhilfe und<br />
Schule <strong>die</strong> Rechte, Bedürfnisse und Förderbedarfe<br />
von K<strong>in</strong>dern und Jugendlichen.<br />
Es geht um e<strong>in</strong>e erste umfassende und lebensweltorientierte<br />
Pädagogik, und es geht darum,<br />
wie formelle, nonformelle und <strong>in</strong>formelle Bildung<br />
mite<strong>in</strong>ander verwoben werden können.<br />
Für <strong>die</strong> Entwicklung ihrer Persönlichkeit, ihrer<br />
sozialen, emotionalen und kulturellen Fähigkeiten<br />
und ihrer Begabungen brauchen K<strong>in</strong>der<br />
und Jugendliche förderliche Bed<strong>in</strong>gungen.<br />
K<strong>in</strong>der und Jugendliche lernen <strong>in</strong> Peergroups<br />
und <strong>in</strong> Me<strong>die</strong>n- und Konsumwelten von- und<br />
mite<strong>in</strong>ander. Sie wollen vielfältige Möglichkeiten<br />
und Gelegenheiten, um Wissen und<br />
Können zu erwerben und eigene, selbstverantwortete<br />
Erfahrungen machen zu können.<br />
Für ihre Entwicklung brauchen sie:<br />
• beständige, verlässliche und akzeptierende<br />
Beziehungen,<br />
• e<strong>in</strong> stabiles kulturelles Umfeld,<br />
• Partnerschaften zu gleichaltrigen Jungen<br />
und Mädchen,<br />
• pädagogische Unterstützung,<br />
• Orientierung, Konfliktfähigkeit und Toleranz.<br />
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