ZukunftslandMV Aufbruch in die Wissensgesellschaft für alle

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Workshop 5: Frühe Hilfen in Kindertagesstätten
und Grundschulen - aber wie?
Moderation: Dr. Schalwig, vds mv
Dr. Hans Schalwig, Prof. Dr. Bodo Hartke, Christiane Hermes
(v.l.n.r.)
Zusammenfassender Bericht:
Die Arbeitsgruppe wurde von ca. 50 interessierten
Kollegen und Kolleginnen besucht.
Die Ziele der Arbeitsgruppe bestanden im
Folgenden:
• Wie erkennen wir im Frühförderbereich
Risikokinder?
• Wie kann besondere und sonderpädagogische
Förderung im Zusammenwirken von
Kindertagesstätten und Grundschule
realisiert werden?
• Wie können wir vermeiden, dass aus einem
besonderen pädagogischen Bedarf ein
sonderpädagogischer Förderbedarf wird?
• Gibt es Notwendigkeiten der Änderung
organisatorischer, administrativer und
gesetzlicher Regelungen?
Nach einem kurzen Problemaufriss durch den
Moderator referierte Prof. Dr. Bodo Hartke
(Universität Rostock) zu zwei Themenbereichen:
1. Ergebnisse der Studie zur wissenschaftlichen
Begleitung des Modellversuches Primarstufe
in Mecklenburg-Vorpommern.
2. Modellvorstellungen zum Lernen und
Möglichkeiten des Einsatzes von „evidenz-
basierenden Förderkonzepten bei deutlichen
schulischen Problemen“.
Die zweite Referentin, Frau Hermes (Bildungsministerium
MV), stellte die beabsichtigten
Änderungen des Kindertagesförderungsgesetzes
vor und kennzeichnete dabei die Probleme
in der Umsetzung der anvisierten Ziele.
Herr Prof. Hartke stellte auf Grundlage der
Studie fest, dass „…vermutlich 20 % der Schülerschaft
im Laufe ihrer Schulzeit mehr oder
minder andauernde schulische Förderung
braucht“ und „ … bereits zu Schulbeginn …
eine Vielzahl von Kindern – ca. 12 % eines
Einschulungsjahrganges – einen komplexen
Förderbedarf “ aufweist.
Ausgehend von dieser Tatsache und den Modellvorstellungen
zum Lernen kommt Prof.
Hartke zu dem Schluss, dass „evidenzbasierende“
Förderkonzepte im Frühförderbereich
eingesetzt werden könnten. Dies würde den
Übergang zur Grundschule wesentlich erleichtern.
Dazu könnten die im Institut für Sonderpädagogische
Entwicklungsförderung und
Rehabilitation entwickelten Materialien kurzfristig
genutzt werden.
Frau Hermes verwies in ihren Ausführungen
auf die Konzeption zur Bildung und Erziehung
von 0 bis 10. Sie unterstrich die Notwendigkeit,
dass alle am Prozess Beteiligten eng
zusammenarbeiten. Leider gestaltet sich diese
Zusammenarbeit recht schwierig, da unterschiedliche
Träger am Gesamtprozess beteiligt
sind.
In der Diskussion wurden Möglichkeiten diskutiert,
wie die Förderung aussehen könnte
und welche Veränderungen notwendig sind,
um diesen Prozess einzuleiten. Frau Hermes
verwies auf die Notwendigkeit der Veränderung
der Ausbildung von Fachkräften und
neuer Organisationsformen für die Frühförderung.
Hier kam aus dem Auditorium, wie