Teil 1 Inhaltsverzeichnis und Einleitung - Ganztagsschulen

Investitionsprogramm „Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) 2003-2009
Nordrhein- Westfalen
� Quelle: Nr. 182
„Qualität von Schule wird kulturell interpretiert und im Einvernehmen mit den Beteiligten definiert.
Die Qualität von Schulbauten muss den Gebrauchs- und Sicherheitsanforderungen genügen und darf die Gesundheit der Schülerinnen
und Schüler nicht beeinträchtigen. Ob wohl diese Hinweise als selbstverständlich erscheinen, belegen Beispiele aus der Vergangenheit, dass
Baumaterialien mit Giftstoffen belastet waren. Zu erinnern ist an die Belastungen durch z. B. PCB, Formaldehyd, Asbest, Holzschutzmittel.
Neben diesen in Baumaterialien, Möbelwerkstoffen und Spielzeugen versteckten Belastungen habe in der neueren Zeit Raumbeleuchtung und
Raumakustik besondere Beachtung gefunden.“
� Quelle: Nr. 183
„In guten Schulgebäuden lernt man besser. Unter diesem Motto vergeben das Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes
Nordrhein-Westfalen, die Architektenkammer Nordrhein-Westfalen sowie die Stiftung Partner für Schule NRW in diesem Jahr gemeinsam
erstmals den ’Schulbaupreis Nordrhein-Westfalen 2008’. Unterlagen zu 140 neuen, umgebauten und erweiterten Schulgebäuden waren zu dem
Auszeichnungsverfahren eingereicht worden. Unter ihnen wählte eine unabhängige Fachjury unter Vorsitz von Professor Gert Kähler,
Fachjournalist aus Hamburg, am vergangenen Freitag (6. Juni 2008) 20 Schulen als gleichrangige Preisträger aus. Die Ministerin für Schule und
Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen, Barbara Sommer, zeigt sich von den prämierten Arbeiten beeindruckt: ’Eine hohe Qualität der
Schulgebäude ist ein wichtiger Teil unseres ganzheitlichen Verständnisses von Schule’, so die Ministerin. ’Schule ist nicht nur Lernort,
sondern auch Lebensraum!’ Auch der Präsident der Architektenkammer, Hartmut Miksch, hebt hervor, dass neue Lernkonzepte auch eine
neue Schularchitektur verlangen: ’Die Preisträgerarbeiten zeigen, dass die Architektinnen und Architekten unseres Landes die neuen
Anforderungen des heutigen Schulunterrichts auf innovative und qualitative Weise in gebaute Schularchitektur zu übersetzen wissen. In solchen
Gebäuden macht das Lernen Spaß!’ ’’
� Quelle: Nr. 154
„Kinder und Jugendliche, die am GanzTag teilnehmen, bleiben im Jahr etwa 800 Stunden länger in den Schulräumen und auf den
Schulfreiflächen als in einer Halbtagsschule. Im Hinblick auf die vordringliche Aufgabe, den Kindern im Ganztag eine Vielzahl von Erfahrungen
und Lernanlässen zu ermöglichen, rückt neben dem Schulraum gerade das Schulgelände (Schulfreiflächen) mit seinen vielfältigen
Gestaltungsmöglichkeiten verstärkt in den Blick.“
� Quelle: Nr. 184
„Bei der Planung und Genehmigung von Maßnahmen im Schulgelände sind bestimmte Verfahrensabläufe zu beachten:
� Schulintern: Jede Veränderung im Schulgelände bedarf der Abstimmung in der Schulkonferenz
� Schulextern: Umgestaltungsarbeiten im Schulgelände müssen vom Schulträger genehmigt werden und sollten mit den zuständigen
Ämtern (Grünflächenamt u.ä.) bereits in einer frühen Planungsphase abgestimmt werden. Nur dann ist Planungssicherheit
gewährleistet und besteht für alle Beteiligten gesetzlicher Unfallversicherungsschutz
� Nach Art der Umgestaltungsmaßnahmen sind Genehmigungen der Unteren kommunalen Aufsichtsbehörden (i.d.R die
Kreisverwaltung), der Unteren Wasserbehörde und der Unteren Bauaufsichtsbehörde einzuholen. Zu beachten sind ggf. auch die
Stand: Oktober 2009 Seite 35 von 120 SPI NRW, FH Köln