Teil 1 Inhaltsverzeichnis und Einleitung - Ganztagsschulen

9: Gestaltung des Schultages/Ganztages
Investitionsprogramm „Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) 2003-2009
Nordrhein- Westfalen
Pädagogische Schwerpunkte in offenen Ganztagsgrundschulen:
� schulisches Förderkonzept:
Förderangebote für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedarfen und für besonders begabte Schülerinnen
und Schüler (z. B. Hausaufgabenhilfen, Förderkurse, Sprachförderung)
� außerunterrichtliche Angebote:
� Quelle: Nr. 181
- themenbezogene, klassen- und jahrgangsstufenübergreifende Aktivitäten, Arbeitsgemeinschaften und Projekte in den
Bereichen Kunst, Theater, Musik, Werken, Geschichtswerkstätten, naturwissenschaftliche Experimente, Sport, Ernährung und
Gesundheit, Naturerleben/Umweltbildung, Medienerziehung, interkulturelle Bildung, Gestaltung des Schullebens usw. in
unterschiedlich großen und heterogenen Gruppen
- Integration von Bewegung, Spiel und Sport in das pädagogische Gesamtkonzept des GanzTags einschließlich
kompensatorischer Bewegungsförderung
- Rhythmisierung des GanzTags durch Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote
- kreative Freizeitgestaltung
- Projekte der Kinder- und Jugendhilfe, vor allem der außerschulischen Jugendarbeit (beispielsweise mit
geschlechtsspezifischen und interkulturellen Angeboten)
Die offene Ganztagsschule bietet zum planmäßigen Unterricht zusätzlich Angebote außerhalb der Unterrichtszeit an [an Unterrichtstagen, an
unterrichtsfreien Tagen und bei Bedarf in den Ferien (außerunterrichtliche Angebote)].
Bei solchen Angeboten sollten die Interessen und Bedarfe der Kinder sowie die Schaffung von Mitsprachemöglichkeiten bei der Gestaltung der
Angebote Berücksichtigung finden.
In Kooperation mit öffentlichen und freien Trägern der Kinder- und Jugendhilfe sollen in offenen Ganztagsgrundschulen Möglichkeiten der
Elternberatung geschaffen werden.
ganzheitliches Konzept:
� Angestrebt wird eine vielseitige Bildung und gezielte Förderung der einzelnen Kinder
� Schule wird als Lern- und Lebensraum angesehen, den es gemeinsam mit den Kindern zu gestalten gilt
� Elemente von Förder-, Freizeit – und Betreuungskonzept werden zusammen geführt und vernetzt
� Quellen: Nr. 2, S. 21; Nr. 15; Nr. 24, S. 34f; Nr. 25, S. 15; Nr. 18, S. 4
Die Förderangebote bestehen für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedarfen und für besonders begabte Schülerinnen und Schüler (z.B.
Sprachförderung, Mathematik und Naturwissenschaften, Englisch).
Stand: Oktober 2009 Seite 44 von 120 SPI NRW, FH Köln