Teil 1 Inhaltsverzeichnis und Einleitung - Ganztagsschulen

Investitionsprogramm „Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) 2003-2009
Nordrhein- Westfalen
� Quellen: Nr. 74; Nr. 75
„Entwicklungsorientierung und das Prinzip der lernenden Organisation
Individuelle Förderung, Sozialraumorientierung, Partizipation und Raumgestaltung - das alles sind Aspekte, die eine Pädagogik befördern will,
die an den Interessen und Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen orientiert ist. Damit wird sie dynamisch, entwickelt sich weiter,
verändert sich, wird differenzierter, gestaltet neue Angebote, entwickelt Ideen und erschließt sich neuen Erfahrungsmöglichkeiten.
Von allen Beteiligten wird Entwicklungsfähigkeit verlangt, die Bereitschaft und Kompetenz, sich regelmäßig ’selbst über die Schulter zu
schauen’, das eigene Tun durch Kooperation zu spiegeln, Ziele zu überprüfen, den Stand zu erheben und Veränderungsbedarf zu klären.
Ganztagsschulen sind lernende Organisationen, die den Beteiligten Freiräume für fachliche und persönliche Entwicklungen einräumen, für
Qualifizierung und Wissenserwerb, für den Austausch von Wissen und Erfahrungen zwischen den Kooperationspartnern, für
Eigenverantwortung. Ganztagsschulen gewähren hierfür Spielräume, sind in organisatorischer Hinsicht selbst Experimentierraum, der fachlich
sensibel sowie bewusst gesteuert und koordiniert werden muss.“
� Quelle: Nr. 175
Zu den vielfältigen Aktivitäten zu ’GanzTag und Öffnung von Schule’ werden unter www.learn-line.nrw.de (Stand: 31.07.2009)
„Evaluationsergebnisse und weitere Materialien zusammengestellt, die u. a. Konzepte, Prozesse und Ergebnisse dokumentieren und somit die
Arbeit der Beteiligten unterstützen. Zum GanzTag finden sich hier Materialien
� zu wissenschaftlichen Begleituntersuchungen,
� aus dem Bereich Jugendhilfe
� zur Organisation des GanzTags“
� Quelle: Nr. 15
„QUAST (Qualität für Schulkinder in Tageseinrichtungen) als geeignetes Verfahren zur internen und externen Evaluation wird mit dem
laufenden Schuljahr 2005/06 umgesetzt und dabei für den Bereich der Ganztagsschulen angepasst
Diese auf die Ganztagsschulen angepassten Materialien, die die relevanten Aufgabenstellungen im Offenen Ganztag abdecken, sind in dreizehn
’Module’ gegliedert, die unabhängig voneinander bearbeitet werden können. Damit hat jedes Team die Möglichkeit, sich bei der Selbstevaluation
mit den Themen und Fragestellungen auseinanderzusetzen, die für die pädagogische Weiterentwicklung besonders Erfolg versprechend
erscheinen. Die von der Projektgruppe QUAST entwickelten Leitziele (Verständnis von Bildung, Partizipation, Lebensweltorientierung,
Bedarfsorientierung, Mädchen und Jungen, Interaktion/Kommunikation, Kinder unter sich/Verselbständigung, Integration/Umgang mit
Differenzen) ziehen sich wie ein roter Faden durch alle Handlungsfelder und sollen die pädagogische Arbeit leiten und im konkreten Geschehen
Ausdruck finden. Die für die OGS adaptierten QUAST Materialien sind in 13 Module geordnet:
� Raumgestaltung
� Hausaufgabenbetreuung
� Medien
Stand: Oktober 2009 Seite 68 von 120 SPI NRW, FH Köln