Steirisches Jahrbuch für Politik 2004 - Steirische Volkspartei

mittelt werden: gezielte Berufsorientierung. Es soll nicht nach der immanenten Logik von
Disziplinen oder Subdisziplinen ausgebildet werden, sondern auf klar bestimmbare
Berufsfelder hin.
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Freier Zugang mit Selektion: Die Fachhochschulen betonen den offenen Zugang
auch für jene, die eine einschlägige berufliche Qualifikation aufweisen, ohne die formalen
Zugangsvoraussetzungen für die Universität zu besitzen. Es können also auch Lehrlinge
oder Fachschulabgänger ein Studium an der Fachhochschule beginnen, wenn sie entspre-
chende Prüfungen ablegen. 21
Aufnahmsprüfung: Die Zahl der verfügbaren Studienplätze ist durch einen Bescheid
des Fachhochschulrates und durch den Förderungsvertrag mit dem Wissenschaftsminis-
terium festgelegt; eine „Standardgröße“ beträgt etwa 40 bis 50 Studienanfänger pro Jahr.
Da es bei den meisten Fachhochschul-Studiengängen mehr Bewerber als Plätze gibt,
muss eine Aufnahmsprüfung stattfinden, die für eine „Reihung“ der Bewerber sorgt.
Regulierte Studienzeit: Fachhochschulstudien sind in den meisten Fällen auf eine
Dauer von vier Jahren festgelegt (in der neuen Gliederung von Bakkalaureat und Magister
ein wenig länger), und im Normalfall kann man gar nicht länger studieren. Jede Prüfung
darf zweimal wiederholt werden, und diese Wiederholungen sind so angesetzt, dass man
ohne Zeitverlust in das nächste Semester eintreten kann. Wer sie nicht besteht, muss –
anders als auf den Universitäten – das Studium abbrechen.
Verschulung: Fachhochschulstudien schreiben ein festes Lehrprogramm vor. Es gibt
meist nicht viel Auswahl, die Stundenpläne stehen fest. „Denker“ mögen sich davon einge-
engt fühlen, für andere, die in der Freiheit universitärer Beliebigkeit verloren gehen, wird
dadurch ein fester Rahmen geboten, in dem sie ihre Fähigkeiten erst entfalten.
Praktikum: Fast alle Studiengänge sehen ein ganzes Praxissemester – meist im
sechsten oder siebten Semester – vor, in dem der Studierende, der sich ja schon nahe
seinem Abschluss befindet, in adäquaten Funktionen in einem einschlägigen Betrieb
beschäftigt werden soll. Daraus erwächst in den allermeisten Fällen auch seine Diplomar-
beit. Gerade das Praktikumssemester hat sich bei den meisten als der „Schuhlöffel“ zum
Einstieg in den Beruf erwiesen.
1.3. Die Situierung in der Forschungslandschaft
Projektorientierung: Fachhochschulstudien sollen nahe an der „Wirklichkeit“ blei-
ben. Sie verzichten darauf, die ganze Breite von wissenschaftlichen Disziplinen zu vermit-
teln, sie setzen stärker auf den Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten durch die Bear-
beitung konkreter Projekte, sehr häufig in Zusammenarbeit mit einschlägigen Unterneh-
men, und dies oft schon beginnend in frühen Semestern.
Angewandte Forschung: Fachhochschul-Studiengänge sind nicht nur Lehranstalten.
Das Fachhochschul-Studiengesetz verpflichtet zur angewandten Forschung, eine Facette,