EUCOR Sommeruniversität in den Umweltwissenschaften ...

Die verantwortliche EUCOR Arbeitsgruppe
Eine Erfolgsgeschichte in interdisziplinärer und interkultureller
Zusammenarbeit
Paul Burger (Universität Basel), Bernd Calaminus (Universität
Karlsruhe TH), Pierre Ehrburger (UHA Mulhouse),
Sabine Garrels (Eucor), Jens Lange (Universität
Freiburg), Marie-Ange Moser (ULP Strasbourg), Gerhard
Schäfer (ULP Strasbourg), Jacques Sparfel (Eucor), Andreas
Steinbrich, Maurice Wintz (UMB Strasbourg)
Als sich vor mehr als drei Jahren eine Gruppe von Dozenten
aus den sieben Eucor-Universitäten mit dem Ziel
zusammenfand, ein gemeinsames Projekt im Umweltbereich
auf die Beine zu stellen, hatte niemand der Beteiligten
eine genaue Vorstellung über das zu Erreichende.
Nach und nach schälte sich dann in der gemeinsamen Arbeit
die Idee einer Sommeruniversität heraus, für die eine
Reihe sehr anspruchsvoller Ziele formuliert wurden. Sie
sollte zweisprachig – deutsch-französisch – sein, natur-
und sozialwissenschaftliche Aspekte interdisziplinär zu
gleichen Teilen berücksichtigen, den Studierenden aktive
Mitarbeit über die Bearbeitung einer Fallstudie ermöglichen
und finanziell für die Teilnehmenden tragbar sein.
Mit berechtigtem Stolz dürfen wir im Rückblick festhalten,
dass wir unsere eigenen Ansprüche und Ziele erfolgreich
haben umsetzen können. Auch wenn die Zweisprachigkeit
das eine und andere Verständigungsproblem mit
sich brachte, so lag darin eine der Stärken der Sommeruniversität.
Wer sich bemühen muss, die andere Sprache
zu verstehen, erhält als Gegenleistung auch Einblicke
in die andere Kultur. Die interdisziplinäre Ausrichtung
hat weiter erlaubt, zum einen in den Vorlesungen einen
Überblick über die ökologischen, ökonomischen und sozialen
Komponenten des Systems „Oberrheingraben“ zu
vermitteln und zum anderen erfolgreich Studierende aus
ganz unterschiedlichen Fachrichtungen für die Veranstaltung
zu gewinnen. Auch die den Fallstudien zugedachte
Stellung innerhalb der Sommeruniversität hat sich ausgesprochen
bewährt. Die Studierenden kamen nicht umhin,
sich aktiv zu beteiligen – und haben das mit hohem Engagement
auch getan.
Der größte Lerneffekt wurde in der Arbeit an diesen Fallstudien
erzielt, indem sich die Studierenden erstens mit
der Komplexität von Aufgabenstellungen bei der Analyse
von Umweltprojekten, zweitens mit den real existierenden
Unterschieden zwischen den drei Ländern und drittens
mit Anforderungen an interkulturelle Kooperation
beschäftigen mussten. Die im Kapitel zu den Fallstudien
enthaltenen Ergebnisse legen eindrücklich Zeugnis dieses
Lernerfolgs ab.
Schließlich möchten wir allen Geldgebern herzlich dafür
danken, dass wir auch unser finanzielles Ziel haben erreichen
können. Ohne ihre Unterstützung wäre der Erfolg
nicht möglich gewesen.
Lʼ équipe organisatrice EUCOR
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Un remarquable succès de coopération interdisciplinaire
et interculturelle
Paul Burger (Universität Basel), Bernd Calaminus (Universität
Karlsruhe TH), Pierre Ehrburger (UHA Mulhouse),
Sabine Garrels (Eucor), Jens Lange (Universität
Freiburg), Marie-Ange Moser (ULP Strasbourg), Gerhard
Schäfer (ULP Strasbourg), Jacques Sparfel (Eucor), Andreas
Steinbrich, Maurice Wintz (UMB Strasbourg)
Lorsquʼil y a plus de trois ans un groupe dʼenseignants
des 7 universités EUCOR sʼest réuni avec pour objectif
de réaliser ensemble un projet dans le domaine de
lʼenvironnement, aucun des participants nʼavait une idée
précise de ce à quoi il pouvait aboutir. Peu à peu, au cours
des séances de travail communes se dégagea lʼidée dʼune
université dʼété à laquelle on fixa une série dʼobjectifs très
ambitieux : elle devait à la fois être bilingue – français/
allemand -, dans sa dimension interdisciplinaire prendre
en compte à des degrés équivalents les aspects touchant
aux sciences et aux sciences humaines et sociales, offrir
aux étudiants la possibilité de contribuer activement à
lʼélaboration dʼun cas pratique et être financièrement
accessible aux participants.
Un regard rétrospectif nous permet de constater avec
une légitime fierté que nous avons réalisé nos ambitions
et nos objectifs. Même si le bilinguisme a entraîné lʼun
ou lʼautre problème de compréhension, il a constitué une
des points forts de cette université. Lʼeffort fourni pour
comprendre lʼautre langue trouve sa récompense dans
lʼouverture quʼil permet vers lʼautre culture. Lʼorientation
interdisciplinaire a en outre permis, dʼune part, au cours
des exposés magistraux, de donner une vue dʼensemble
des composantes écologiques, économiques et sociales du
système du „Fossé Rhénan“ et, de lʼautre, dʼattirer pour
cette manifestation des étudiants dʼhorizons disciplinaires
extrêmement divers. De même, la place réservée aux
cas pratiques sʼest révélée véritablement pertinente. Bien
sûr, les étudiants ne pouvaient pas sʼabstenir de participer,
mais ils lʼont fait avec un remarquable engagement.
Lʼimpact pédagogique le plus important résulte du travail
réalisé sur ces cas pratiques, dans la mesure où les participants
ont été dʼabord confrontés à la complexité de la définition
des tâches dans lʼanalyse des projets du secteur de
lʼenvironnement, puis à la réalité concrète des différences
entre les trois pays et enfin aux exigences que requiert la
coopération interculturelle. Les résultats exposés dans le
chapitre sur les cas pratiques témoignent éloquemment de
cette réussite pédagogique.
Nous souhaiterions enfin adresser ici nos vifs remerciements
à toutes les institutions qui ont pécuniairement
soutenu le projet et nous ont aussi permis dʼatteindre
lʼobjectif financier que nous nous étions fixé. Sans leur
soutien, ce succès nʼeût pas été possible.