EUCOR Sommeruniversität in den Umweltwissenschaften ...

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Erste Sommerschule der EUCOR-Universitäten:
erfolgreiche trinationale Zusammenarbeit in den Umweltwissenschaften
GAIA 13 (2004) no. 3, S. 230-231
Wie an dieser Stelle vor einem Jahr angekündigt, hat im
Nordschwarzwald in Bad Herrenalb vom 23. - 31. Juli
die erste Sommerschule in Umweltwissenschaften der
sieben EUCOR-Universitäten 1 unter dem Titel “Trinationale
Modellregion Oberrhein - Umwelt und ihre gesellschaftlichen
und wissenschaftlichen Herausforderungen“
(Lʼenvironnement dans lʼespace du Rhin Supérieur - Les
enjeux scientifiques et sociaux dans une région trinationale)
stattgefunden. Vor dem Hintergrund der verfolgten,
nicht unbedingt innerhalb des universitären mainstreams
liegenden Ziele, lohnt sich an dieser Stelle ein kritischer
Blick auf die gemachten Erfahrungen.
Als Ziele der Sommerschule wurden in der Ankündigung
fünf Punkte herausgestrichen, nämlich
· daß sie interdisziplinär (Gleichberechtigung zwischen
Natur-/Technik- und Sozial-/Kulturwissenschaften)
ausgerichtet ist;
· daß sie die Thematik einer nachhaltigen Entwicklung
des Oberrheingrabens vor dem Hintergrund seiner
besonderen trinationalen Situation stellt;
· daß sie von ihrer didaktischen Ausrichtung her
fallstudienorientiert ist;
· daß sie zweisprachig (deutsch-französisch) ist und
diese Zweisprachigkeit (auch im Sinne eines inter-
kulturellen Austausches) fördern möchte;
· daß mindestens 60 Studierende an ihr teilnehmen.
Rückblickend darf festgehalten werden, daß mit Ausnahme
der Anzahl der Teilnehmenden diese Ziele weitgehend
erreicht worden sind und die Studierenden zusammen mit
den wissenschaftlichen und administrativen Begleitpersonen
in den fraglichen Bereichen wertvolle Erfahrungen
gewinnen konnten. Das Interesse an Idee und Konzept
der Veranstaltung auf deutscher und französischer Seite
war groß, was sich auch an einer namhaften finanziellen
Zuwendung zeigte. So haben die Deutsch-Französische
Hochschule, das französische Bildungsministerium, das
Land Baden-Würtenberg, die Région Alsace und das
Département Haut-Rhin die Sommerschule finanziell
unterstützt (und damit ermöglicht). Die beteiligten französischen
Universitäten haben zudem für ihre Studierenden
zusätzlich zu den EUCOR-Mitteln Stipendien bereit
gestellt. Auch muß erwähnt werden die Ausstrahlung je
eines Fernseh- und Rundfunkberichts durch die dritte
regionale Senderkette des französischen Fernsehens
beziehungsweise des SWR Campus sowie der Berichterstattung
im Dernière Nouvelle Dʼalsace. Demgegenüber
blieb das Interesse auf Schweizer Seite "vornehm zurückhaltend".
Statt der erhofften 60 Teilnehmenden beteiligten sich
schließlich 33 hochmotivierte Studierende (15 aus Frankreich,
13 aus Deutschland und fünf von der Universität
Basel) an der Veranstaltung. Eindeutig in der Mehrheit
waren die Frauen (23) sowie die Natur- und Technikwis-
senschaften. Es gab aber auch Vertreter und Vertreterinnen
der Wirtschaftwissenschaften, der Humangeografie,
der Soziologie und der Germanistik. Rund zwei Drittel
verfügte bereits über einen universitären Erstabschluß.
Diese Zusammensetzung entsprach in sprachlicher und
interdisziplinärer Hinsicht den gesetzten Erwartungen.
Die geringere Teilnehmendenanzahl erwies sich im Rückblick
für die Betreuung der Fallstudien als Glücksfall. Die
acht wissenschaftlichen Begleitpersonen (aus sechs der
sieben Universitäten) konnten diese so optimal gestalten.
Die Teilnehmerschar der EUCOR-Sommeruniversität.
Im Zentrum der Sommerschule stand die Arbeit an Fallstudien.
Dafür ausgewählt wurden zwei vom Typ her sehr
unterschiedliche aktuelle Projekte, das Interreg III-Projekt
"Regiobogen" der trinationalen Agglomeration Basel
(vergleiche: www.truz.org) und das auf der französischen
Seite geführte Projekt "Ferti-Mieux" zur Reduktion des
Nitrateintrags in das Grundwasser des Oberrheingrabens.
Zudem vermittelten 18 in der Regel 30-45minütige Vorlesungen,
wovon zehn in deutscher, acht in französischer
Sprache gehalten wurden, Hintergrundwissen über die
naturräumlichen und sozioökonomischen Strukturen des
Oberrheingrabens, über aktuelle Umweltprobleme, über
Umweltwahrnehmung und Möglichkeiten zur Bewertung
von nachhaltiger Entwicklung oder zu wissenschaftlichen
Instrumenten wie zum Beispiel GIS oder Systemmodellierung.
Das dichte Programm wurde ergänzt durch eine
ganztägige Exkursion .
Ein heikler Punkt war – wohl wenig überraschend – die
Ausgewogenheit zwischen den Sprachen. Der etwas höhere
Anteil deutschsprachiger Beiträge und von deutschsprachigen
Unterlagen insbesondere bei der Fallstudie
"Regiobogen" wurde denn auch kritisch vor allem von
den französischen Studierenden vermerkt. Der propagierte
Grundsatz, wonach jede/jeder in seiner/ihrer Sprache
spricht, wurde aber weit gehend befolgt, der Wechsel in
die englische Sprache bei Verständigungsschwierigkeiten
konnte kaum beobachtet werden. Die Präsentation der gemeinsam
erarbeiteten Ergebnisse durch die Studierenden
am Abschlußsymposium war je hälftig in Deutsch und