Masterarbeit Integration im Frühenglischunterricht - BSCW

A3 Welche Materialteile sind verbindlich? Welche sind Zusatzmaterial?
Pupil’s Book, Activity Book, Teacher’s Guide und die Audio CDs sind verbindlich, weil sie teilweise
miteinander in Gebrauch genommen werden müssen. Die anderen Teile sind Zusatzmaterialien und
können ergänzend eingesetzt werden.
A4 Wie gestaltet sich die Handhabung im Unterricht mit den verschiedenen Materialien?
Die Handhabung im Unterricht ist kompliziert, weil die Übungen sehr kurz sind und ständig zwischen
dem Pupil’s Book, dem Activity Book und der CD hin und her gewechselt werden muss. Die meisten
Übungen müssen angeleitet und geführt werden. Die Kürze der Aufgaben fordern von der Lehrperson
eine hohe Konzentration und ein gutes und klares Klassenmanagement.
B Inhaltskonzeption
Auf die Themen bezogen:
B1 Welche Themen werden in den Lehrwerkkapiteln berücksichtigt?
Die Themen sind sehr vielfältig. In „Here Comes Super Bus 2“ werden folgende Themen aufgegriffen:
„The Circus“, „Food“, „My Town“, „It’s Cold“, „What Time Is It?“, „Wild Animals“ und „End of School
Year“. Als zusätzliche Themen werden „Halloween“, „Christmas“ und „Carnival“ behandelt, welche den
Lernenden einen kulturellen Einblick in ein Herkunftsland (England) der englischen Sprache ermögli-
chen. Zudem ist das Lehrwerk darauf bedacht, Verbindungen zu anderen Schulfächern herzustellen
und Umgangsformen ein zu üben.
B2 Haben die gewählten Themen einen Bezug zur Alltagserfahrung der Lernenden?
Es werden vor allem Themen aufgegriffen, die einen Bezug zum alltäglichen Leben der Lernenden
haben und darum von Bedeutung für die Kinder sind. Problematisch ist, dass die Verarbeitung der
Themen teilweise zu einfach für diese Altersstufe ist. Die Lieder und Gedichte sind zu kindlich.
B3 Ist eine thematische Progression feststellbar?
Eine thematische Progression ist nur teilweise feststellbar. Einige Personen kommen zum Beispiel zu
einem späteren Zeitpunkt wieder in einer anderen Geschichte oder einer Fortsetzungsgeschichte vor.
Die Lektionen sind in sich abgeschlossen. Innerhalb der Lektionen kann ein klarer Aufbau und eine
Progression von leicht zu schwierig, vom Wort zum Satz, von gesteuert zu weniger gesteuert festge-
stellt werden. Eine Ausnahme bilden einzelne Unterthemen, wie zum Beispiel Zahlen, welche in fast
jeder Lektion wieder aufgenommen werden. Dabei wird der Schwierigkeitsgrad kontinuierlich gestei-
gert. Das heisst, die Schüler und Schülerinnen repetieren die Zahlen auf Englisch bis 20. Kurz darauf
lernen sie die Zahlen bis 100 und schliesslich lernen sie die Zahlen bis 1000 kennen. Gleichzeitig
lernen sie, wie man die vier Rechenoperationen und die Ordinalzahlen ausspricht. Sie werden auch
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