Masterarbeit Integration im Frühenglischunterricht - BSCW

� Das Lehrmittel ist nach dem Spiralprinzip aufgebaut.
� Die Aufgabenstellungen ermöglichen individuelles Arbeiten und das Lernen in Gruppen glei-
chermassen.
� Unterschiedliche Bedürfnisse der Lerntypen werden berücksichtigt.
2.3 Lehrplan und Umsetzungshilfe
Der Lehrplan für den Englischunterricht auf der Primarstufe wurde so formuliert, dass sich der Inhalt
auf den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GERR) bezieht (Lehrplan für die
Primarschule des Kantons Aargaus – Englisch an der Primarschule, 2008, S. 1). Durch diese Refe-
renz wird auch im Lehrplan ein Paradigmenwechsel im Fremdsprachenunterricht aufgegriffen und
festgelegt. „Die kommunikativen Ziele des GERR bedingen einen sozial-konstruktivistischen Ansatz
und einen inhalts- und handlungsorientierten Unterricht“ (ebd.). Die Gedanken dieses Konzeptes stel-
len eine gute Ausgangslage dar, um Kinder mit Lernschwierigkeiten im Englischunterricht zu unter-
stützen, zu fördern und zu integrieren.
Vor allem die Umsetzungshilfe für den Lehrplan „Englisch an der Primarschule“ enthält Vorschläge in
dieser Richtung. Es wird darauf hingewiesen, wie der Heterogenität Rechnung zu tragen ist, indem
Ziele, Aufgaben, Unterrichtsgestaltung und Leistungsanforderungen angepasst werden (vgl. Umset-
zungshilfe zum Lehrplan – Englisch an der Primarschule, 2008, S. 1). Weitere praktische Ratschläge
beziehen sich auf die Anpassung des Lehrmittel (2008, S. 15) und die Differenzierung von Lernange-
boten (2008, S. 16). Im Lehrplan (2008, S. 8) findet sich eine einzige Aussage in Bezug auf Schüler
und Schülerinnen mit Lernschwierigkeiten: „Für lernschwächere Schüler und Schülerinnen werden
individuelle Lernziele vereinbart“.
2.4 Zwei Studien
Wie viele Kinder sind im Durchschnitt in einer Englischklasse, die Schwierigkeiten haben dem Unter-
richt zu folgen? Die Ergebnisse zweier offizieller Berichte, einer Lernstandserhebung, die im Kanton
Aargau in Bezug auf Englisch an der Primarschule durchgeführt wurde und einer kantonsübergreifen-
den Längsschnittstudie zur Wirksamkeit des Fremdsprachenunterricht auf der Primarstufe zeigen,
dass die Mehrheit der Kinder gut bis sehr gut Englisch lernten.
Im Kanton Aargau wurde 2008, nach zwei Jahren der Erprobung des Englischunterrichts, eine umfas-
sende Lernstanderhebung mit 748 Kindern der Pilotklassen durchgeführt (vgl. Husfeldt & Bader Leh-
mann, 2009, S. 4). In der Studie wird nicht auf Kinder mit Lernschwierigkeiten oder einer erheblichen
Beeinträchtigung eingegangen. Aus den Ergebnissen der Studie kann jedoch geschlossen werden,
dass rund ein Viertel der Schüler und Schülerinnen weniger motiviert ist und auch bei einigen Kindern
die Leistungen im Vergleich zu den anderen Kindern abfallen (vgl. Husfeldt & Bader Lehmann, 2009,
S. 17).
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