Masterarbeit Integration im Frühenglischunterricht - BSCW

10.3 Überprüfung der Forschungsziele
Zu Beginn wurden zwei Forschungsziele aufgeführt, welche nachfolgend kurz besprochen werden.
Forschungsziel 1 war: Das Lehrmittel „Here Comes Super Bus“ wird aufgrund theoretischer Erkennt-
nisse und den Aussagen der Interviews in Bezug auf Kinder mit unterschiedlichen Lernschwierigkeiten
und auf das Unterrichten in heterogenen Klassen, auf seine Tauglichkeit hin analysieren.
Die theoretischen Erkenntnisse haben aufgezeigt, dass Lernschwierigkeiten im Englischunterricht
nicht unbedingt nur auf Sprachstörungen zurück zu führen sind. Die Bezugsnorm ist entscheidend, ob
eine Lernschwierigkeit überhaupt besteht. Zudem ist der Einfluss verschiedener Faktoren, die in stän-
diger Wechselwirkung zueinander stehen ausschlaggebend für einen Lernerfolg bzw. Lernmisserfolg.
Die Ergebnisse der Analyse der Interviews hingegen weisen auf Lernschwierigkeiten im Sinne von
Sprach- und Verhaltensstörungen hin. In einem Vergleich mit diesen Vorkenntnissen und den Resulta-
ten der Dokumentenanalyse konnte das Ziel überprüft werden. Das Lehrmittel, auf die verschiedenen
Fertigkeiten bezogen, eignet sich nur teilweise. Die Hör- und Sprechübungen kommen den Bedürfnis-
sen der Kinder mit Sprachschwierigkeiten entgegen, aber nur, wenn man die Inhalte isoliert, von der
durch das Lehrmittel geforderten Unterrichtsstrukturierung und den Aufgabenstellungen, betrachtet.
‚Lese-‚ und Schreibübungen‘ überfordern die Kinder jedoch häufig. In Bezug auf Kinder mit Verhal-
tensschwierigkeiten und weiteren Lernstörungen in Verbindung mit dem Lehrmittel kann keine Aussa-
ge gemacht werden. Das Lehrwerk, wie schon vorgängig erwähnt, eignet sich aber grundsätzlich nicht
für die Arbeit mit einer heterogenen Klasse.
Forschungsziel 2 war: Auf der unterrichtlichen Ebene werden die Bedingungen für einen erfolgreichen
Unterricht mit dem Lehrmittel „Here Comes Super Bus“ ermittelt.
Es konnten Gelingensbedingungen ermittelt werden. Die befragten Lehrpersonen führten verschiede-
ne Aufgaben, Aufgabenstellungen und Kooperationsformen auf, die sich in ihrem Englischunterricht
mit dem Lehrmittel „Here Comes Super Bus“ bewährt haben und gut durchführbar sind. Weitere Hin-
weise aus der Literatur konnten das Bild vervollständigen.
10.4 Reflexion des Forschungsvorgehens
Das methodische Vorgehen hat sich bewährt. Die Abfolge der einzelnen Untersuchungseinheiten
wurde am Anfang sinnvoll gegliedert. Das Forschungsdesign half, die Theorie und die Ergebnisse der
Dokumenten- und der Interviewanalyse immer wieder miteinander in Verbindung zu bringen und auf-
einander abzupassen, Zwischenergebnisse aufzuführen und am Schluss die Resultate im Zusam-
menhang mit den Erkenntnissen festzuhalten und für den Leser transparent zu machen. Durch diese
systematische Vorgehensweise konnte die Autorin die Übersicht besser behalten und die verschiede-
nen Untersuchungsschritte kontrollierter durchführen. Für die Autorin war es aber insofern schwierig,
weil sie alleine arbeitete. Die Ergebnisse konnten nicht diskutiert oder überprüft werden und Unklarhei-
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