Masterarbeit Integration im Frühenglischunterricht - BSCW

Der Backup mit dem Diktafon stellte sich als wertvoll heraus, weil diese Aufnahme um einiges ver-
ständlicher war als die mit dem Audacity-Programm. Unverständliche Äusserungen der befragten
Personen konnten so zu einem grossen Teil in einem zweiten Durchlauf geklärt werden. Schwierig
waren auch Satzstellungen und unklare Ausdrücke der Lehrpersonen mit der Muttersprache Englisch.
Sie wurden nach bestem Wissen der Autorin übersetzt. Die wörtliche Transkription wurde gewählt, um
eine möglichst unverfälschte Wiedergabe zu erhalten.
7.4 Erstellung des Kategoriensystems
In einem ersten Schritt wurden die Kategorien deduktiv ermittelt und in einem weiteren Schritt Katego-
rien induktiv abgeleitet. Während der zyklischen Arbeit am Kategoriensystem stellte die Autorin fest,
dass sich die Textstellen nicht immer trennscharf nur einer Kategorie zuordnen liessen. Sie fasste sie
deshalb in mehreren Durchgängen weiter zusammen und formulierte zum Teil auch die Variablen und
die Kategorien um, fügte neue Kategorien hinzu oder strich einige Kategorien heraus. Auf diese Weise
wurden letztlich 19 Kategorien und 7 Variablen definiert. Doppelungen konnten mehrheitlich vermie-
den werden. Sie wurden nur mehr als einmal aufgeführt, wenn der Gegenstand klar abgegrenzt wer-
den konnte.
7.4.1 Deduktive Kategoriendefinition
„Eine deduktive Kategoriendefinition bestimmt das Auswertungsinstrument durch theoretische Überle-
gungen“ (Mayring, 2008, S. 74). Als Ausgangslage für das Erstellen des deduktiven Kategoriensys-
tems bezog sich die Autorin auf das Evaluationsziel, die Ergebnisse der Dokumentenanalyse, den
Interviewleitfaden und die vorangegangenen theoretischen Erwägungen. Nach mehrmaliger Überar-
beitung konnten 6 Variablen mit insgesamt 14 Ausprägungen aufgeführt werden. Folgende Punkte
waren der Autorin bei der Entwicklung des Kategoriensystems wichtig.
� Die Anzahl der Variablen und die dazugehörenden Kategorien im Hinblick auf die Auswertung
klein zu halten
� Jeweils ein treffendes Ankerbeispiel pro Kategorie aufzuführen
� Trennschärfe der Kodierregeln
� Bezugnahme zur Theorie, Dokumentenanalyse, Interviewleitfaden und zur Forscherfrage
� Es wird ein Satz oder mehrere kodiert, damit die Segmente verständlich sind
� Pronomen werden falls nötig mit einem Nomen in Klammer ergänzt
� Test an einem Interview
Schwierigkeiten bereitete der Autorin bei der Kategorienbildung die Bezugnahme auf die Interviewfra-
gen, weil diese eher offen gestellt wurden, das Definieren der Kategorien im Gegensatz dazu, aber
nach einem umgekehrten Vorgang verlangte. In einem ersten Durchgang wurde ein Kategoriensystem
aufgestellt, welches sich zu sehr auf die Interviewfragen einliess und am Schluss fast komplett wieder
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