Campus og studiemiljø - Bygningsstyrelsen

Campus
geopgave. Og de ofte meget komplekse sammenhænge, der er i en
masterplan, kan integreres naturligt i den videre planlægning. Det
oplever vi meget positivt for resultatet.
Hvis masterplanlæggeren imidlertid kun er med som supervisor,
uden samtidig at være involveret i at udarbejde plangrundlaget, bliver
supervisionen for det meste reduceret til kun at handle om korrigerende
indgreb. I tilfældet med ETH var KCAPs indflydelse på planlægningen
stor, da vi både deltog i areal- og funktionsstrategierne, konkurrenceforberedelser
og bedømmelse samt lavede en plan for de offentlige rum.
Planerne bliver omsat i et meget tæt samarbejde med både den
strategiske projektledelse af ”Science City” og med den afdeling på
ETH, der står for at gennemføre byggeprojekterne. Før masterplanen
blev hvert byggeri behandlet og planlagt som et uafhængigt objekt.
For at bringe de enkelte byggeprojekter i overensstemmelse med den
overordnede planlægning var det nødvendigt med en periode for at
tilpasse sig de nye retningslinier. Her er det væsentligt, at masterplanens
mål bliver kommunikeret klart og tydeligt. Det er nødvendigt,
at der er en bred opbakning og forståelse af den nye plan. Derfor
kommunikerede den strategiske projektledelse masterplanens mål
bredt til universitetets medarbejdere, studerende og befolkningen
organisering
I har også lavet campusplaner for andre universiteter i Europa. Hvad skal
universiteter generelt – efter din opfattelse – være opmærksomme på, hvis
de ønsker at gå igang med et større campus planlægningsarbejde?
Helt generelt kan man sige, at det er vigtigt at få et godt og stort anlagt
helhedskoncept, som indbefatter alle, der er berørt af projektet.
Det er vanskeligt at gennemføre sådant et projekt, hvis der ikke er
accept fra alle deltagere og brugere.
Det er ganske væsentligt, at universitetet har identificeret én person,
som repræsenterer og styrer projektet. Én der har fået tildelt det
nødvendige ansvar til at gøre det og samtidig har mandskab til rådighed
til at følge og koordinere projektet. Erfaringerne viser også, at
det er essentielt, at den strategisk, konceptionelle projektledelse har
et tæt samarbejde med den udførende side, der leder byggesagerne.
Endelig er det rigtig vigtigt for helheden at få en masterplan, der
fastlægger de vigtigste rammebetingelser – og samtidig efterlader nok
frirum til, at mangfoldighed kan udvikle sig i en helhed. Den skal
tilbyde så meget fleksibilitet, at konceptet kan ændres i forhold til ændrede
vilkår i omgivelserne, f.eks. politiske, erhvervsmæssige ændringer
eller ændringer i de akademiske strukturer eller læringsformer.
For at komme ud af den akademiske enklave og udvikle et akademisk
bykvarter er det særdeles vigtigt at integrere befolkningen og åbne
campus for den undervejs i forløbet. Man kan f.eks. lave Åbent Hus på
de enkelte institutter, fritidstilbud, åbne forelæsninger m.m. Projektet
“Treffpunkt”(”Møde Sted”), som tilbyder lokalbefolkningen akademiske
arrangementer i weekenden, blev startet som en test på ETH, da man
dengang slet ikke var sikker på, om befolkningen overhovedet ville
være interesseret. Programmet blev imidlertid hele tiden udbygget, fordi
interessen viste sig at være enorm. En positiv bieffekt var, at campus
blev befolket i weekenden, og at der er opstået en udveksling mellem
den lokale og den akademiske befolkning på ETH, som er forbilledlig.
Mikala Holme Samsøe
62
Forskudte veje skaber rum
/ staggered paths create spaces
Forskellige former for
rumdannelse mellem
byggefelter / different types of
space formation between the
building sites
max bebyggelse på byggefeltet
/ max building ratio on the site
udfyld byggefeltgrænsen eller
hold 10 m afstand / utilise the
site up to the allowed maximum
or keep a 10 m distance
mindst én passage pr byggefelt
/ at least one passageway per
site
Hver etage skal tilbyde åbning
eller lysgård / every storey must
have an opening or courtyard
alle fire hjørner tangeres med
bygning / all four corners with
tangents to building