Почитувани читатели - Биро за развој на образованието

Korica 2_vnatre B5 28.09.2012 10:30 Page 59Obrazovni refleksiiСОDР@ИНИ НAМОРAЛНОТОВОСПИТAНИEСодржините на моралното воспитание ги опфаќаат моралнитевредности, норми, принципи и насоки прифатени во едно општество.Поради широчината и разновидноста на моралните вредности, постојатголем број содржини на моралното воспитание, поради што неможе да се направи прецизна и целосна класификација, бидејќи ситесодржини меѓусебно се преплетуваат. Содржините на моралнотовоспитание произлегуваат од задачите, т.е. од тоа што сакаме да формирамекај учениците и нив ги има во рамките на програмите насите видови воспитание, ги има во сите програми што се реализираатво основните и другите училишта. Примерите што се дадени тука,како содржина на моралното воспитание, треба да се прифатат условнои флексибилно затоа што може да се дополнуваат.Главни содржини на моралното воспитание се:а) Културно поведение;б) Свесна дисциплина во поведението;в) Работни навики;г) Работна дисциплина;д) Другарство и пријателство;ѓ) Човечност и хуманизам;е) Патриотизам, интернационализам и космополитизам;ж) Хумани односи меѓу половите и подготовка за семеен живот.а) Културно поведениеОдносот на човекот кон себеси, кон другите луѓе и кон работатае определен со степенот на развојот на културата на едно општество.Културното однесување е комплексно и во себе ги содржи елементитена однесување по содржина и по форма. Формата на културното однесувањесе состои во: начинот на поздравување, зборувањето, др же -њето, почитувањето на мислењето на другите, уредното и ненападнотооблекување, уредното и допадливото однесување, неупот ре бата налоши и вулгарни зборови, одбегнување караници, тепачки и другинепристојни однесувања. Културното однесување значи постоењена смисла за уредност, хигиена, внимателен однос кон предметите,односно одговорно исполнување на правилата на поведението воопределени животни ситуации и социјални средини.б) Свесна дисциплина во поведениетоДисциплината е составен дел на културното поведение. Тааможе да се развие под несвесно влијание или демократски метод навоспитанието. Несвесното влијание се пренесува автоматски без дасе планира и програмира, додека демократското влијание се остварувакога ученикот своето однесување го определува врз сознанија добиениод факторите што вршеле такво влијание. Тогаш личноста е во ситуацијада ги преиспитува своите убедувања и доколку оцени дека не ево право, да ги коригира во иднина. Дисциплината во однесувањетое еден од најважните односи на човекот кон другите луѓе, кон себеси59