Почитувани читатели - Биро за развој на образованието

Korica 2_vnatre B5 28.09.2012 10:30 Page 5Obrazovni refleksiiМОDEЛИ НAСТИЛОВИТEНA УЧEЊEЕден од најпознатите модели на стилови на учење е Мајерс-Бригзиндикаторот (Myers-Briggs Type Indicator – MBTI) кој се заснова наконцептот за типови на личноста на Карл Јунг и кој се применува заодредување на стиловите на учење во различни дисциплини(Montgomery & Groat, 1998). Според овој модел, различните профилина учениците може да се идентификуваат врз основа на четири димензии:а) ориенtација кон живоtоt, според која учениците се делат наекстровертни и интровертни во зависност од тоа дали се фокусираатна надворешниот свет на луѓето и прет по чи таат интеракција со другиученици или на внатршниот свет на идеите и преферираат да работатсами;б) pерцеpција/сфаќање, според која некои ученици се рационалнии практични и се потпираат на детали, факти и процедури, бараатпостојаност и преферираат да работат под водство на наставникот,додека други се интуитивни и имагинативни и кај нив поважни сезначењето, импресиите и можностите, претпочитаат апстрактно размислување,сакаат да креираат нови теории и сами да го планираатсвоето учење;в) dонесување оdлуки, според која едни ученици се објективни,свртени се кон вистината, се потпираат на логично размислување идонесуваат одлуки врз основа на факти и правила, додека други сесубјективни, кај нив преовладуваат чувствата, сакаат да бидат пофалениза својот труд и одлуките ги донесуваат земајќи ги во обѕирсвоите лични ставови и хуманистички принципи;г) сtав кон наdворешниоt свеt, според која некои ученици преферираатпланирање, следење и контролирање на активностите, са -каат специфични задачи со точно одреден рок за нивното завр шу -вање и бараат јасност во насоките кои им ги даваат наставниците,додека други реагираат спонтано и лесно се прилагодуваат на околностите,не го сфаќаат уче њето многу сериозно, тоа за нив е игра вокоја треба да уживаат и затоа не сакаат тер ми ни за завршување назадачите.(Felder and Brent, 2005; Montgomery and Groat, 1998)Според моделот на Фелдер и Силверман (Felder-Silverman LearningStyle Model), стилот на учење може да се дефинира преку одговоритена следните прашања:Каков тип на информација учениците преферираат: сензорна(слики, звуци, физички дви жења) или инtуиtивна (мисли, сознанија,апстрактни теории и модели)?Каков тип на сензорна информација е поефективна за учениците:визуелна (слики, дијаграми, табели, демонстрации) или вербална(писмени и усни објаснувања)?Како учениците сакаат да ја процесуираат информацијата: акtивно(преку учество во дискусии и физички активности) или мисловно(преку интроспекција и анализа)?5