Почитувани читатели - Биро за развој на образованието

Korica 2_vnatre B5 28.09.2012 10:30 Page 74Obrazovni refleksiiСРEDИНAТA КAКО FAКТОР ВО ПРОШИРУВAЊEТОНA КУРИКУЛУМСКИТE СОDР@ИНИ И НИВНОТОРEFЛEКТИРAЊE ВРЗ ЗBОГAТУВAЊEТО НAЗНAEЊAТA НA УЧEНИCИТEОПШТEСТВEНО-EКОНОМСКИТE,КУЛТУРНИТE ИНACИОНAЛНИ Т EПОТРEBИ ЗAПРОШИРУВAЊE НAКУРИКУЛУМ СКИТEСОDР@ИНИм-р Гзим ЏамбазиЛокалнаtа среdина во којашtо dелува училишtеtо не е dоволноpроучувана оd асpекt на можносtа dа му pомоgне на училишtеtо воpроширувањеtо и реализирањеtо на насtавниоt курикулум 1 . Секојасреdина се каракtеризира со свои сpецифичносtи кои може dа се искорисtаtсо цел dа се збоgаtувааt знаењаtа на ученициtе и dа се pоttикнељубовtа кон роdниоt крај. Образованиеtо, како еdна оd нај -чувс tвиtелниtе gранки на секое оpшtесtво, секоgаш било моtивиранооd развојоt на dруgиtе gранки, со цел dа биdе во tренd со оpшtиоtраз вој. Така било неминовно dа се соочи со бројниtе pреdизвици и pромениpри шtо, исtо tака, било неоpхоdно dа се pреземаt важни чекориво наdминувањеtо на насtанаtиtе сиtуации. Најgолем pреdизвикбило засtаpувањеtо на новиtе знаења оd наукиtе во pосtоечкиtекурикулумски соdржини и нивнаtа pракtична реализација, pри шtосреdинаtа му ја нуdела најнеоpхоdнаtа pомош во реализацијаtа наpосtавениtе цели.Современото општество се карактеризира со брзи и длабокипро мени. За успешно снаоѓање и менаџирање на овие состојби, наоб разованието му се наметнува потребата од стратегија чијаштокрајна цел ќе бидат здрави и активни поколенија. Кога зборуваме заобразованието како процес, треба да имаме предвид дека секогаш занего се мисли дека заостанува во споредба со другите општественидејности. Тоа е поради фактот што во образованието секое општествого бара клучот на развојот. Општествено-политичкото организирањепретставува многу комплексна појава и затоа денес скоро ситеопштества се базираат на квалитетни знаења и на личности кои ќебидат способни да живеат со културните, етничките и јазичните раз -личности. Од овој аспект, образованието сфатено во поширока смисла1 Curriculum - латински збор, означува живот. Овој поим во некои земји означуванаставен план и програма, па според тоа во него се опфатени предметите исодржините што треба да се обработуваат. Кај нас во последно време под наставнапрограма не се мисли само на содржините што треба да се обработуваат, туку ина целите што треба да се остваруваат, како и начинот на нивното реализирање.Во педагошката литература под овој поим се подразбира планирана интеракцијана ученикот со наставните содржини. (Види, L.Bognar M.Matijevic, Didaktika, 1996,Zagreb. стр.126 и 127).74