Kasbah 2011 - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Se nos ha pedido que escribamos sobre el teatro escolar y,
después de echar un vistazo a lo que ya se ha publicado, creemos
que no queda nada nuevo que decir. Es más, se han repetido
tantas veces tantas cosas tan obvias que casi da vergüenza
tratar el tema. Y sin embargo, creemos que, a pesar de todo,
quizá venga bien recordar algunos aspectos. Especialmente,
para dar un paso más y pedir que el teatro escolar deje de ser
una actividad extraescolar para pasar a ser una asignatura que
forme parte del currículo de las enseñanzas primaria y secundaria.
Aunque teatro significa espectáculo para la mayor parte de la
gente, o literatura para unos pocos, para los profesionales de la
enseñanza y la educación significa mucho más. El teatro es un
instrumento, no solo una técnica, para la formación integral
del individuo. Para su educación intelectual y moral, porque
pone delante del alumno múltiples conflictos personales y
sociales que le harán ver lo justo de ciertas conductas y lo errado
de otras. Para el conocimiento de su cuerpo, ejercitando la
expresión corporal, y de su espíritu, pues tendrá que actuar
como si fuera otro, haciendo suyas motivaciones que, la mayoría
de las veces, nunca llegaría a sentir como propias. Para la
educación de su voz y de su competencia comunicativa,
haciéndolo un comunicador consciente de sus limitaciones y
enseñándole a sacar el mayor rendimiento a sus posibilidades.
Igualmente, el ejercicio del teatro enseña a trabajar en equipo,
saberse miembro de un grupo en el que el trabajo de uno
depende del trabajo de todos, donde nadie está por encima de
nadie y todos dependen de todos. Y en el caso de los adolescentes,
la actuación teatral los libera de sus complejos y les
hace superar su timidez natural, presentándose ante el público
como seres únicos seguros de sí mismos y sin miedo a ser juzgados.
Todo esto y mucho más es posible conseguirlo con el teatro.
Sin embargo, el teatro escolar se sigue relegando a la categoría
de actividad extraescolar, como un juego al que se dedican
los alumnos y los profesores en su tiempo libre, sin más recompensa
que los aplausos cuando la representación resulta acertada,
y con todos los obstáculos imaginables: escaso presupuesto,
difícil continuidad, sin reconocimiento académico, y
siempre, siempre, subordinado a las actividades de cualquier
materia curricular, sean exámenes, conferencias o clases de
recuperación. En estas condiciones, es un milagro que aún
sobreviva, y no se sabe por cuánto tiempo.
Kasbah IEES Severo Ochoa Nº 22
No queremos ser negativos, pero el futuro del teatro escolar, tal
como lo conocemos hoy, no está de ninguna manera asegurado.
Para empezar, muchos centros ya tienen problemas para
encontrar profesores dispuestos a encargarse de esta actividad,
entre otras cosas, porque no se dispone de verdaderos profesionales.
Es de agradecer el enorme esfuerzo y empeño que
ponen los profesores que se embarcan en esta aventura, pero
en realidad se trata la mayoría de las veces de simples, aunque
muy meritorios, aficionados que van adquiriendo experiencia
con los años, pero que nunca han asistido a una escuela de
teatro ni han recibido la mínima formación necesaria para la
instrucción y creación de un verdadero grupo de teatro.
El caso de los alumnos no es más halagüeño. Su voluntariedad
y su empeño son encomiables, pero las dificultades con que se
topan a veces son tan fuertes que en muchos casos es un verdadero
ejercicio de heroísmo: si se suspende alguna de las llamadas
materias serias, o simplemente, si los padres consideran
que merecen un castigo, lo primero es prohibirles la participación
en el teatro, que para eso es una actividad extraescolar; si
el alumno tiene problemas de dicción, nada de buscar un
foniatra que le enseñe a fortalecer las cuerdas vocales y a utilizar
el diafragma, que se las busque por su cuenta o que abandone
el grupo; si hay una actividad familiar, social o escolar,
se deja el teatro, que para eso sigue siendo una actividad
extraescolar. En resumen, cualquier cosa antes que la actividad
extraescolar.
Repetimos nuestra admiración por los profesores y por los
alumnos que, a pesar del panorama expuesto, consiguen unos
niveles de calidad muy alto, como ha demostrado la semana
de teatro celebrada recientemente en nuestro centro y en el
Colegio Ramón y Cajal. Pero nos da pena pensar en qué quedará
todo este esfuerzo si, como señalan los indicadores, los
profesores se cargan cada vez de más trabajo, a los alumnos se
les exigen más y más contenidos, y los recursos son cada vez
más escasos. Esperemos que quienes tienen que tomar la decisión
consideren nuestra propuesta y la asignatura de teatro
aparezca como una optativa más en nuestro currículo.
Mientras tanto, hagamos entre todos un esfuerzo (¡otro más!)
para que los grupos que ya existen no se pierdan.
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