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- ¿A qué edad se comenzaba a ser “joven”?, ¿había algún hecho que lo<br />
establecía?, ¿sucedía lo mismo entre hombres y mujeres?<br />
- ¿Qué “obligaciones” tenían los jóvenes?, ¿qué podían hacer y qué estaba<br />
“reservado” a los adultos?<br />
- ¿Qué factores económicos o políticos le parece que contribuían a que exista<br />
esa noción de juventud?<br />
- ¿Qué factores religiosos o socio-culturales le parece que contribuían a que<br />
exista esa noción de juventud?<br />
- ¿Qué diferencias y qué similitudes encuentra entre esa noción de juventud y la<br />
actual?<br />
e) A partir de la lectura del artículo y de su ejercicio investigativo, ¿puede<br />
afirmarse que siempre se entendió lo mismo por “juventud”, “niñez” o<br />
“adultez”? Fundamente su respuesta.<br />
:::.. El poder como relación de fuerzas<br />
Ahora bien, Foucault nos advierte: …el poder no es una cosa que alguien posea,<br />
una propiedad que se tenga o se pierda.<br />
Por eso afirmamos que no habría individuos “por fuera del poder”, ejerciéndolo sin<br />
sufrir sus consecuencias y sin ser resultado del mismo. O, dicho de otro modo,<br />
todos seríamos parte de ese poder que nos moldea.<br />
¿Es esto una contradicción? No en los términos de Foucault.<br />
Cuando este autor plantea que el poder es una relación de fuerzas tenemos que<br />
pensar en el modelo de las ciencias físicas: hay fuerzas en una dirección, fuerzas<br />
en otra. La resultante será la combinación de ambas (considerando también que<br />
pueden ser desiguales).<br />
El poder, entonces, para Foucault es el resultado, el efecto de un<br />
conjunto de fuerzas situadas en posiciones estratégicas que ponen<br />
en juego una multiplicidad de tecnologías.<br />
104<br />
Con formato: Derecha: -2,22<br />
cm, Con viñetas + Nivel: 1 +<br />
Alineación: 0 cm + Tabulación<br />
después de: 0,63 cm +<br />
Sangría: 0 cm, Diseño: Claro<br />
(Gris 25%)<br />
Con formato: Derecha: -2,22<br />
cm, Numerado + Nivel: 1 +<br />
Estilo de numeración: a, b, c,<br />
… + Iniciar en: 1 + Alineación:<br />
Izquierda + Alineación: 0 cm<br />
+ Tabulación después de:<br />
0,63 cm + Sangría: 0,63 cm,<br />
Diseño: Claro (Gris 25%),<br />
Tabulaciones: No en 1,27 cm<br />
Con formato: Derecha: -2,22<br />
cm<br />
Eliminado: T2<br />
Con formato: Sangría:<br />
Izquierda: 0 cm, Primera línea:<br />
0 cm, Derecha: -2,22 cm,<br />
Esquema numerado + Nivel: 1<br />
+ Iniciar en: 1 + Alineación:<br />
Izquierda + Alineación: 0 cm<br />
+ Tabulación después de: 0<br />
cm + Sangría: 0 cm, No dividir<br />
palabras<br />
Con formato: Fuente: Sin<br />
Negrita<br />
Con formato: Derecha: -2,22<br />
cm<br />
Eliminado: Txt. Pcipal<br />
Con formato: Justificado,<br />
Derecha: -2,22 cm<br />
Con formato: Diseño: Claro<br />
Eliminado: (mejorar por favor<br />
este gráfico! La idea son dos<br />
fuerzas desiguales cuya<br />
resultante es un tercer vector<br />
distinto a ambos, aunque en<br />
una dirección más parecida a la<br />
más gruesa)<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Mensaje<br />
Con formato: Fuente:<br />
(Predeterminado) Tahoma, 11<br />
pt<br />
Con formato: Justificado,<br />
Sangría: Izquierda: 0,63 cm,<br />
Diseño: Claro (Gris 15%)