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construcciones de sentido común han efectuado selecciones e interpretaciones previas de<br />
este mundo que experimentan como la realidad de sus vidas cotidianas. (…) Los objetos de<br />
pensamiento que el especialista en ciencias sociales construye para comprender esta<br />
realidad deben basarse en los objetos de pensamiento de sentido común de hombres que<br />
viven su existencia cotidiana dentro de su mundo social. Las construcciones de las ciencias<br />
sociales son, pues, por así decir, construcciones de segundo grado…”<br />
© Schütz, Alfred, El Problema de la Realidad Social, Amorrortu editores.<br />
b) ¿Por qué decimos que las ciencias sociales son “construcciones de segundo<br />
grado”?<br />
c) Retomando la Actividad 1, ¿cuál de los dos autores antes presentados<br />
(Durkheim y Weber) se aproxima a la postura epistemológica de Schütz?<br />
Responda en su carpeta y justifique sus respuestas con citas extraídas de los<br />
tres textos.<br />
:::.. Objeto y perspectiva de la sociología y su vinculación con otras<br />
ciencias sociales<br />
Cuando nos adentramos en el estudio de un asunto, y más un cuando se trata<br />
de ciencia, nos vemos tentados a definir qué es eso que vamos a estudiar. Sin<br />
embargo, a veces, esta primera definición ya implica una determinada posición<br />
teórica. Esto es lo que sucede al encarar la sociología.<br />
Tomemos un ejemplo de lo que queremos decir: probablemente usted tenga<br />
o haya tenido alguna vez una mascota. Si alguien nos solicitara que la<br />
definiéramos, nosotros bien podríamos decir: “es un perro”, “es un terrier”,<br />
“es mi mejor amigo”, “es un animal de cuatro patas”, “es quien me despierta<br />
cada mañana”, “es un ser vivo con funciones orgánicas”. Como vemos, a<br />
cada mirada, una definición distinta. Y a la vez, de acuerdo a cómo lo<br />
definamos, probablemente “miremos” sólo algunos de sus aspectos y<br />
adoptemos modos diferentes de encarar su estudio: probablemente, un<br />
veterinario tenga que “definir” a su propio perro, para poder tratarlo, como un<br />
“ser vivo que es necesario curar”, ya que será mucho más difícil y dolorosa<br />
su tarea si, mientras lo opera, lo “define” como su mejor amigo.<br />
Con este ejemplo queremos señalar que, dependiendo de cuál sea la forma de<br />
encarar la sociología, encontraremos distintas definiciones de su objeto de<br />
estudio. Al no haber un acuerdo respecto de cómo entender el mundo social<br />
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Eliminado: Cita: Alfred<br />
Con formato: Fuente:<br />
(Predeterminado) Tahoma, 10<br />
pt<br />
Con formato: Sin viñetas ni<br />
numeración, Borde: Cuadro:<br />
(Sencillo, Automático, 0,5 pto<br />
Ancho de línea), Diseño: Claro<br />
(Gris 10%), Tabulaciones: No<br />
en 0 cm<br />
Con formato: Fuente:<br />
(Predeterminado) Tahoma, 10<br />
pt, Español (España - alfab.<br />
tradicional)<br />
Con formato: Fuente:<br />
(Predeterminado) Tahoma, 10<br />
pt, Sin Cursiva<br />
Con formato: Fuente:<br />
(Predeterminado) Tahoma, 10<br />
pt<br />
Con formato: Fuente:<br />
(Predeterminado) Tahoma, 10<br />
pt<br />
Con formato: Fuente:<br />
(Predeterminado) Times New<br />
Roman, 10 pt, Español<br />
(Argentina), Diseño: Claro<br />
Con formato: Diseño: Claro<br />
(Gris 25%)<br />
Eliminado: punteo Actividad<br />
Con formato: Fuente: 10 pt,<br />
Diseño: Claro, Resaltar<br />
Eliminado:<br />
Con formato: Sin viñetas ni<br />
numeración, Diseño: Claro<br />
(Gris 25%), Tabulaciones: No<br />
en 0 cm<br />
Con formato<br />
Eliminado: actividad<br />
Eliminado: Txt. Actividad<br />
Con formato<br />
Eliminado: T1<br />
Con formato<br />
Con formato: Normal (Web)<br />
Eliminado: Txt. Ppal.<br />
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Con formato: Normal (Web)<br />
Eliminado: Idea<br />
Txt. Ppal.<br />
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