Mapa de los centros y programas de formación de ... - Unesco

Mapa de Formación de Comunicadores y Periodistas
de la información se propició contacto con Decanos y Directores de programa de
diferentes universidades de Argentina, Bolivia, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador,
El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Perú, Uruguay y
República Dominicana 2 .
De esta manera, más que generar conceptos, se ha tratado de hacer una recopilación
de información referente al tema. Más que dar respuestas, se espera que el
documento provoque preguntas e interrogantes que permitan la discusión y avance,
para estructurar un sistema de acreditación en las facultades de comunicación
social de América Latina, que garantice el mejoramiento continuo en búsqueda
permanente de calidad.
Para concluir con esta reflexión, se evidencia al hacer un análisis del avance presentado
en los diferentes sistemas de acreditación en América Latina, respecto al
trabajo inicial que se construyó en el año 2005 3 , que el proceso aunque muestra algunos
progresos considerables, en términos generales su desarrollo se ha gestado
de manera paulatina y en algunos casos se evidencia un atraso y rezago bastante
marcado entre los países latinoamericanos.
1. Contexto general de la evaluación y acreditación
1.1 Postulados orientadores de los procesos de autoevalución y acreditación en la
búsqueda de calidad en la educación superior
Las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad social, no solo
de formar profesionales de calidad, sino de responder con ética y pertinencia al
complejo de competitividad y globalización. Estas nuevas características, impuestas
por el mundo moderno, hacen que las instituciones creen, organicen y promuevan
sistemas de Autoevaluación orientados al mejoramiento de la calidad, de tal
manera que puedan ubicarse en un alto nivel de pertinencia social y epistemológica,
además de tratar de implantar un estilo de trabajo autorregulado, en búsqueda
del mejoramiento continuo.
Las instituciones de educación superior deben ser estratégicas para alcanzar
la eficiencia, esta es el resultado del logro de los objetivos planificados con un
mínimo de recursos, optimizándolos en beneficio de la misma organización;
por lo tanto, se medirá en cuanto se desarrollen las actividades correctamente.
2 Los audios de los testimonios recopilados en las entrevistas se presentarán como anexos de
este proyecto de investigación.
3 Este documento recibe el nombre de Excelencia Académica y Acreditación en las Escuelas
de Comunicación en América Latina, presentado en el año 2005, por el mismo equipo
investigador.
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