Mapa de los centros y programas de formación de ... - Unesco

Informe Unesco-Felafacs
Ronderos (Colombia).
2. Calidad de la enseñanza
La heterogeneidad caracteriza la calidad de enseñanza en los países de la región,
como al interior de ellos mismos. El carácter público o privado de las instituciones
de enseñanza tiende a marcar significativamente la calidad de la formación de comunicadores
y periodistas. Las universidades públicas parecen mantener el prestigio
ganado con los años y a invertir en investigación, aunque en muchos casos
se encuentren muy masificadas y en constante crisis; mientras las privadas –sobre
todo las que se orientan a la profesionalización– tienden a invertir en equipos e
infraestructura, descuidando muchas veces el área académica. En varios países las
universidades públicas son las que preferentemente se someten a los sistemas de
acreditación; sin embargo, estos sistemas son desiguales en su alcance y naturaleza
según países y regiones.
Llama la atención que resulta poco frecuente que los centros de enseñanza conozcan
a cabalidad las demandas del mercado, los intereses académicos de los estudiantes,
y que logren actualizar sus planes curriculares acorde a ello. Más bien,
lo que pareciera existir es una fuerte competencia entre centros de enseñanza de
diversa calidad educativa, preferentemente en los niveles de pregrado y maestrías,
ya que resulta escasa la oferta educativa de doctorados en comunicación y periodismo
en Latinoamérica.
En la Región Centroamérica y el Caribe, las diferencias en la calidad de enseñanza
de la comunicación y periodismo parecen marcadas –aparte del carácter público o
privado de los centros de enseñanza– por criterios de antigüedad, trayectoria académica
de las instituciones y sus alianzas internacionales, la enseñanza de maestrías
y la presencia de profesores con experiencia académica dedicados a tiempo
completo. En la región se cuenta con pocos profesores dedicados exclusivamente
a la docencia, participan escasamente como ponentes en reuniones académicas
internacionales, siendo exiguas así mismo, sus aportaciones en revistas indexadas.
Cabe mencionar que no se ofrece ningún programa de doctorado en comunicación
en Centroamérica y el Caribe. Finalmente, no se han consolidado las relaciones
entre las universidades, las empresas y los medios de comunicación. La región
centroamericana presenta un desarrollo desigual entre sus universidades, pero en
general pareciera encontrarse a la saga de sus pares latinoamericanos.
En la Región Andina, la calidad de la enseñanza es muy desigual, tanto entre países
como, sobre todo, al interior de ellos. Las diferencias parecen marcarse principalmente
por su carácter público o privado (incluso muchas veces con legislaciones
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