Mapa de los centros y programas de formación de ... - Unesco

Mapa de Formación de Comunicadores y Periodistas
En términos de calidad y de fortalezas de la enseñanza, es una señal muy positiva
el creciente número de magísteres en los cuerpos académicos de las carreras de comunicación
y periodismo de las universidades del Cono Sur. Si se establece una referencialidad
porcentual, proyectando a nivel general las respuestas a la encuesta,
puede aventurarse que en Argentina casi 14% de los académicos son magísteres,
mientras casi el 5% son doctores. En Chile los porcentajes son de 37,5% para los
magísteres y 9% para los doctores. En Paraguay 29% de los académicos de carreras
de comunicación y periodismo tienen maestrías y 3,5% doctorados. Para Uruguay
se puede estimar en más de 12% los magísteres y alrededor de 2% los doctores.
Es importante consignar que en la encuesta no se documentó la presencia de ningún
doctorado en el campo de la comunicación en el Cono Sur, lo cual no quiere
decir necesariamente que no existan, aunque su número debe ser bajo. De acuerdo
a la observación empírica es posible consignar que los comunicadores de la subregión
van a doctorarse al exterior, sobre todo a Europa.
Fortalezas y debilidades
En resumen, la enseñanza universitaria en comunicación y periodismo en el Cono
Sur muestra entre sus mayores fortalezas una adecuación a las nuevas exigencias
profesionales, que se traduce en innovaciones curriculares, que sin descuidar elementos
clásicos –tanto en la teoría de la comunicación como en las técnicas periodísticas–
incorporan nuevas propuestas de comunicación aplicada y de aplicación
en el campo profesional de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información
asociadas a Internet.
Entre las debilidades, cabe apuntar que la enseñanza de la comunicación y el periodismo
están también permeadas, como gran parte de la educación superior, por
requerimientos de mercado que propician la formulación de modelos académicos
radicados fundamentalmente en la actividad docente. La multiplicación de universidades
privadas introdujo al marketing como uno de los elementos troncales
de la gestión universitaria, expresada en mallas curriculares atractivas por las potencialidades
que ofrecen de inserción laboral. Este fenómeno, que en sí no puede
ser calificado de negativo, tiene sin embargo repercusiones en un debilitamiento
de la investigación crítica y creativa como elemento enriquecedor y renovador de
la actividad académica.
A la luz del boom de creación de carreras universitarias de comunicación a partir
de los años 90 y de la adaptación más bien parcial de propuestas como la del
Plan Bolonia, puede afirmarse que los programas de comunicación y periodismo
en el Cono Sur se encuentran en una fase intermedia de su desarrollo institucional,
donde será necesario esperar a que maduren tanto los diseños curriculares en su
interior, como en su relación con los empleadores y con la sociedad.
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