Mapa de los centros y programas de formación de ... - Unesco

Informe Unesco-Felafacs
las escuelas y carreras de periodismo. No obstante, en algunos casos también
se puede percibir cierto nivel de estancamiento y falta de actualización frente
a los nuevos desafíos que plantean las sociedades globalizadas y las tecnologías
de información y comunicación.
• Para muchas universidades de la región uno de sus retos fundamentales es la formación
de un equipo de profesores estable, con mecanismos de evaluación y promoción
claros y el desarrollo de un proyecto académico (docencia, investigación y
proyección social) que responda a los desafíos del mercado laboral y de la sociedad.
• En la región hay todavía un incipiente desarrollo de programas de postgrado
en comunicación; la mayoría de estos programas de maestría están inmersos
en procesos de evaluación por la falta de estudiantes interesados en inscribirse
en estos y por los desafíos que las sociedades y el mercado laboral demandan.
• Las escuelas o departamentos de comunicación tienen, en términos generales,
pocos vínculos externos tanto en el ámbito nacional, regional e internacional.
De igual manera, hay muy poca participación en diversas redes profesionales y
académicas de profesores e investigadores de comunicación de la región.
• En general, hay relaciones muy débiles entre las universidades y otros centros
de formación en comunicación y periodismo en la región, específicamente con
los colegios o asociaciones de periodistas nacionales. De esta manera se realizan
acciones descoordinadas, se duplican esfuerzos y se utilizan de manera
poco eficientes recursos de cooperación internacional.
A manera de recomendación
• Es muy importante que la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación
(Felafacs) continúe dando prioridad a esta región de Centroamérica
y el Caribe, de manera que se puedan promover intercambios de experiencias,
de recursos profesionales y de proyectos de investigación que fortalezcan
sus escuelas y departamentos de comunicación.
• Resulta deseable promover mecanismos de intercambio y de reconocimiento
entre las diferentes universidades tanto a nivel del país como de la región en
su conjunto. Si bien se han dado algunos encuentros regionales puntuales, por
ejemplo el I Encuentro Centroamericano de Comunicación: Sociedad, Democracia
y Derecho a la Información auspiciado por Felafacs (www.uca.edu.sv/
deptos/letras/encuentro/memoria.htm) que se desarrolló en la Universidad
Centroamericana UCA de El Salvador, en julio de 2005, hace falta potenciar
iniciativas y mecanismos de comunicación más fluidos entre las escuelas de
comunicación en Centroamérica y el Caribe.
• Una actividad muy concreta para avanzar en este esfuerzo podría ser el potenciar
el uso y las posibilidades de intercambio y comunicación virtual que
permite el portal electrónico de Felafacs, lo que podría promover una mejor
gestión de información, propuestas, actividades y recursos entre las escuelas,
departamentos y facultades de comunicación de la región.
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