Mapa de los centros y programas de formación de ... - Unesco

Mapa de Formación de Comunicadores y Periodistas
“La evaluación y acreditación de instituciones y programas tienen como
propósito principal el mejoramiento de la calidad de las diferentes funciones
académicas. También es relevante informar al público sobre la
calidad del servicio educativo que ofrecen las diferentes instituciones,
carreras y programas y promover su mejoramiento continuo a través de
evaluaciones periódicas.”
La acreditación, además, permite un reconocimiento que facilita la movilidad estudiantil
y el posicionamiento de los egresados en el campo laboral. Por otra parte,
contribuye a la pertinencia y al compromiso de la educación superior y de sus programas
con el desarrollo laboral.
En la actualidad, ha tomado auge la evaluación y la acreditación con un sentido de
rendir cuenta pública de la gestión (accountability).
1.4.5. Metodología de la acreditación
Los sistemas de acreditación descritos anteriormente desarrollan sus objetivos a
partir de políticas definidas de manera general en las leyes de creación y en políticas
específicas establecidas por determinados organismos. En casi todos los países,
los propios organismos de acreditación han definido los criterios de calidad, en
ocasiones con la colaboración de comités técnicos o validados por las comunidades
académicas nacionales.
Tres etapas caracterizan el proceso de acreditación en casi todos los sistemas: la
autoevaluación que la realiza la institución que ingresa al sistema siguiendo generalmente
las orientaciones definidas por el organismo de acreditación; la evaluación
externa que realizan los equipos de pares evaluadores y la evaluación final a
cargo del ente que conduce la acreditación.
Los organismos de acreditación han diseñado guías de orientación para la autoevaluación
y la evaluación externa a excepción de Venezuela y Uruguay. En Colombia,
Chile, Argentina, México, Costa Rica se han elaborado, además, guías de carácter
conceptual.
En la evaluación externa a veces se incorporan además de académicos, profesionales
de alto reconocimiento, expertos en educación superior de otras nacionalidades
que son designados por los propios consejos o comisiones de acreditación a
excepción de Venezuela que lo hace el Consejo Consultivo de Postgrado.
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